教師在大學(xué)建設(shè)與發(fā)展中起著重要作用,是保障學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)的中堅力量。本文從管理心理學(xué)的視角出發(fā),綜合應(yīng)用阿德弗的ERG理論、弗魯姆的期望理論,分析了開放大學(xué)教師積極性缺乏的主要因素及表現(xiàn)形式,制定了較為完善的開放大學(xué)教師激勵機(jī)制,提出了從合理分析教師的需要、激勵教師實現(xiàn)主體價值、充分調(diào)動教師的積極性、建立合適的獎懲激勵機(jī)制四個維度切實提升教師工作積極性、提高工作效能,從而優(yōu)化、整合教師資源,建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊伍,以適應(yīng)開放大學(xué)建設(shè)發(fā)展的新要求。 

【文章來源】：重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2019,28(06)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

開放大學(xué)教師激勵機(jī)制

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
[1]基于群體特征的高校教師激勵因素及其績效影響研究[D]. 虞華君.華東師范大學(xué) 2016



本文編號：3426099