本文關(guān)鍵詞：上海市閔行區(qū)M鎮(zhèn)社區(qū)教育發(fā)展問(wèn)題及對(duì)策研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著中國(guó)城市化的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,終身教育理念和學(xué)習(xí)型社會(huì)的建立,社區(qū)教育作為促進(jìn)人的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的途徑,越來(lái)越受到學(xué)者的重視。在城市化進(jìn)程中如何建立和發(fā)展社區(qū)教育,轉(zhuǎn)變民眾傳統(tǒng)觀念,提高民眾人文素養(yǎng),融入新的城市文明,是值得我們思考的問(wèn)題。本文通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的回顧和個(gè)案的分析,從新公共服務(wù)及人的全面發(fā)展理論層面,查找M鎮(zhèn)社區(qū)教育發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因,探索相關(guān)的解決對(duì)策及建議。
【關(guān)鍵詞】：社區(qū) 社區(qū)教育 鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育
【學(xué)位授予單位】：華東理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G779
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第1章 前言9-18
• 1.1 本文的研究背景9-10
• 1.2 研究目的和意義10
• 1.3 相關(guān)概念界定10-11
• 1.3.1 社區(qū)10
• 1.3.2 社區(qū)教育10-11
• 1.3.3 農(nóng)村社區(qū)教育11
• 1.4 文獻(xiàn)綜述11-16
• 1.4.1 國(guó)外社區(qū)教育文獻(xiàn)綜述11-13
• 1.4.2 國(guó)內(nèi)社區(qū)教育研究文獻(xiàn)綜述13-15
• 1.4.3 國(guó)內(nèi)社區(qū)教育發(fā)展存在問(wèn)題主要觀點(diǎn)15-16
• 1.4.4 現(xiàn)有文獻(xiàn)存在的不足16
• 1.5 研究方法和特點(diǎn)16-17
• 1.5.1 研究方法16-17
• 1.5.2 寫作創(chuàng)新點(diǎn)與難點(diǎn)17
• 1.6 分析框架17-18
• 第2章 社區(qū)教育的理論分析與國(guó)際比較18-22
• 2.1 社區(qū)教育的興起與發(fā)展18-19
• 2.1.1 國(guó)外社區(qū)教育的興起與發(fā)展18
• 2.1.2 我國(guó)社區(qū)教育的興起與發(fā)展18-19
• 2.2 社區(qū)教育的理論啟示19-20
• 2.2.1 新公共服務(wù)理論對(duì)社區(qū)教育的啟示19-20
• 2.2.2 人的全面發(fā)展理論對(duì)社區(qū)教育發(fā)展的啟示20
• 2.3 社區(qū)教育模式的國(guó)際比較20-22
• 2.3.1 民眾教育——北歐社區(qū)教育模式20-21
• 2.3.2 為社區(qū)服務(wù)的教育——美國(guó)社區(qū)教育模式21
• 2.3.3 社會(huì)教育——日本社區(qū)教育模式21-22
• 第3章 上海市閔行區(qū)M鎮(zhèn)社區(qū)教育發(fā)展現(xiàn)狀22-31
• 3.1 M鎮(zhèn)社區(qū)教育發(fā)展背景22-23
• 3.2 M鎮(zhèn)社區(qū)教育管理體制23-25
• 3.2.1 建立社區(qū)教育體制和運(yùn)行機(jī)制23-24
• 3.2.2 建立經(jīng)費(fèi)保障制度24
• 3.2.3 建立建立評(píng)估指導(dǎo)制度24-25
• 3.3 M鎮(zhèn)社區(qū)教育陣地建設(shè)25-27
• 3.3.1 建立10分鐘文體圈,讓社區(qū)群眾"處處能學(xué)"25-26
• 3.3.2 開(kāi)展社區(qū)教育信息化建設(shè),讓社區(qū)群眾"時(shí)時(shí)能學(xué)"26
• 3.3.3 創(chuàng)新載體整合社區(qū)資源,讓社區(qū)群眾"人人能學(xué)"26-27
• 3.4 M鎮(zhèn)社區(qū)教育隊(duì)伍情況27-28
• 3.4.1 專職隊(duì)伍的發(fā)展情況27-28
• 3.4.2 兼職隊(duì)伍的發(fā)展情況28
• 3.4.3 志愿者隊(duì)伍的發(fā)展情況28
• 3.5 M鎮(zhèn)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)情況28-29
• 3.6 M鎮(zhèn)社區(qū)教育教學(xué)點(diǎn)運(yùn)作情況29-31
• 3.6.1 村教學(xué)點(diǎn)調(diào)研情況29-30
• 3.6.2 居委教學(xué)點(diǎn)調(diào)研情況30-31
• 第4章 上海市閔行區(qū)M鎮(zhèn)社區(qū)教育發(fā)展存在的問(wèn)題及原因分析31-37
• 4.1 社區(qū)教育缺乏有效統(tǒng)籌規(guī)劃31
• 4.2 社區(qū)學(xué)校地位不清31-32
• 4.3 社區(qū)教育經(jīng)費(fèi)缺乏32
• 4.4 村、居委教學(xué)點(diǎn)發(fā)展不平衡32-33
• 4.5 社區(qū)教育隊(duì)伍數(shù)量和質(zhì)量需要提高33-34
• 4.6 社區(qū)教育的市民參與率參次不齊34-35
• 4.7 社區(qū)教育資源整合的廣度和深度有待提高35
• 4.8 社區(qū)教育評(píng)估制度不夠完善,以評(píng)促建效果不明顯35-37
• 第5章 推進(jìn)上海市閔行區(qū)M鎮(zhèn)社區(qū)教育發(fā)展的對(duì)策建議37-40
• 5.1 完善與社會(huì)發(fā)展相匹配的的社區(qū)教育體系37
• 5.2 整合社區(qū)資源,促進(jìn)社區(qū)教育基地和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)37-38
• 5.3 挖掘社區(qū)教育人才資源,豐富社區(qū)教育內(nèi)容和形式38
• 5.4 加強(qiáng)與社會(huì)組織的合作,推進(jìn)社區(qū)教育整體發(fā)展38
• 5.5 結(jié)合社區(qū)居民需求發(fā)展特色,提高居民參與度38-40
• 第6章 結(jié)語(yǔ)40-41
• 參考文獻(xiàn)41-43
• 致謝43-44
• 卷內(nèi)備考表44

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 吳海霞;大連市奧林小學(xué)社區(qū)化學(xué)校建設(shè)的個(gè)案研究[D];黑龍江大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：上海市閔行區(qū)M鎮(zhèn)社區(qū)教育發(fā)展問(wèn)題及對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：333295