本文關(guān)鍵詞：普通學校中學生特殊教育需要響應:以英國為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：采用漸進型響應模式來滿足普通學校中學生的不同特殊教育需要,是英國在普通學校實踐全納教育過程中所采用的一種方法,這種模式要求各學校和教師根據(jù)學生特殊教育需要程度的不同分五階段進行響應,為學生提供不同水平的支持,以便及時幫助學生解決學習困難,提高其教育質(zhì)量。
【作者單位】： 華東師范大學特殊教育學系;
【關(guān)鍵詞】： 英國 特殊教育需要 全納教育 漸進型響應
【分類號】：G760
【正文快照】： 1994年聯(lián)合國教科文組織(UNESCO)在西班牙薩拉曼卡發(fā)表了《薩拉曼卡宣言》并簽署了《特殊教育需要行動綱領(lǐng)》，號召各國政府將教育改革行動從全民教育上升為全納教育，并強調(diào)“每個兒童都有接受教育的權(quán)利，必須有獲得可達到并保持可接受的學習水平的機會;每一個兒童有其獨特

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