親子閱讀是指以家庭為主要閱讀場所,通過父母為幼兒提供各種閱讀材料如圖畫書、圖片、各種標(biāo)識等,使幼兒憑借色彩、圖畫、文字并在與父母的親子互動中使得幼兒能夠理解并運用象征符號,逐漸形成并發(fā)展自我意識,進(jìn)行自我建構(gòu)的一種類似游戲的活動。本研究采用問卷法對長春市585名3-6歲幼兒父親參與親子閱讀的情況進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明:1.父親參與親子閱讀的程度仍不樂觀,表現(xiàn)在父親參與親子閱讀的頻率過低,親子閱讀的持續(xù)時間較短兩個方面;2.父親對參與親子閱讀普遍抱有樂觀的態(tài)度,大部分父親也對親子閱讀有相對正確的認(rèn)識。但仍有很大一部分父親以豐富孩子的知識,擴(kuò)大識字量為親子閱讀的目的;3.在對親子閱讀環(huán)境的分析中發(fā)現(xiàn),父親普遍重視物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面則相對薄弱,體現(xiàn)在父親與孩子進(jìn)行親子閱讀時缺乏親密的肢體接觸,較少進(jìn)行親子互動;4.父親對親子閱讀材料的選擇以圖畫書（繪本）、童話寓言故事為主,說明大部分父親在選擇親子閱讀材料時能較好地考慮到幼兒的年齡特點。部分父親在選擇親子閱讀材料時仍以自我為中心,主觀、盲目,選擇自己認(rèn)為對孩子具有教育性質(zhì)的書籍,忽視孩子的興趣、思維發(fā)展水平和個體差異;5.父... 

【文章來源】：吉林外國語大學(xué)吉林省

【文章頁數(shù)】：74 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

父親所持親子閱讀目的情況（%）

吉林外國語大學(xué)碩士學(xué)位論文父親在選擇親子閱讀材料時有不同的選擇標(biāo)準(zhǔn)，圖 3 可以看出，父親在選擇親子閱讀材料時最優(yōu)先考慮的是幼兒是否喜歡。說明父親能夠從幼兒的角度、立場和興趣點出發(fā)選擇閱讀材料。其次是自己認(rèn)為具有教育意義的書籍和公認(rèn)經(jīng)典書籍。調(diào)查發(fā)現(xiàn)有 27.6%的父親存在選擇書籍困難，希望得到幼兒園教師的指導(dǎo)。因此，幼兒園教師建議和同事朋友的推薦也是父親選擇閱讀書籍時的一個重要參照標(biāo)準(zhǔn)。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]“學(xué)習(xí)故事”在早期閱讀環(huán)境中的教育設(shè)計[J]. 石騰峰,曹爽.  浙江教育科學(xué). 2018(04)
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[10]母親守門員效應(yīng)——概念結(jié)構(gòu)、理論解釋與研究展望[J]. 鄒盛奇,伍新春,劉暢.  北京師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2016(06)

碩士論文
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[3]3-6歲親子繪本閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D]. 王玉婷.鞍山師范學(xué)院 2018
[4]武漢市幼兒家庭親子活動現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D]. 肖燃.湖北師范大學(xué) 2018
[5]3-6歲幼兒家庭親子閱讀現(xiàn)狀調(diào)查[D]. 宋然.天津師范大學(xué) 2017
[6]城鎮(zhèn)3-6歲幼兒家庭親子閱讀的現(xiàn)狀研究[D]. 劉靜.河北大學(xué) 2016
[7]幼兒期親子圖畫書閱讀的現(xiàn)狀、問題及對策研究[D]. 張潺.山東師范大學(xué) 2015
[8]父母參與幼兒早期閱讀現(xiàn)狀研究[D]. 張雯.貴州師范大學(xué) 2015
[9]親子共讀現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 辛雅靜.山西師范大學(xué) 2014
[10]父親參與親子分享閱讀的研究[D]. 望歡.山東師范大學(xué) 2013



本文編號：3329838