目的探討Mini-CEX在內(nèi)科住院醫(yī)生培訓(xùn)中的應(yīng)用價值。方法對27名住院醫(yī)生應(yīng)用Mini-CEX,其中評估主要項目有詢問病史、基礎(chǔ)檢查、臨床診斷、職業(yè)素質(zhì)、組織能力、咨詢技巧、臨床能力等�，F(xiàn)場讓住院醫(yī)生對患者進行查體與詢問病史等檢查,最后由授課教師評估。結(jié)果多數(shù)住院醫(yī)生接受Mini-CEX,88.89%住院醫(yī)生認(rèn)為其可提高自身學(xué)習(xí)興趣,確定學(xué)習(xí)目標(biāo);92.59%住院醫(yī)生通過MiniCEX及時得到反饋,增強學(xué)習(xí)積極性;Mini-CEX可改變92.59%住院醫(yī)生的思維能力、文化素養(yǎng)與組織能力,81.48%住院醫(yī)生認(rèn)為Mini-CEX培訓(xùn)效果高于出科考核;僅有11.11%住院醫(yī)生認(rèn)為MiniCEX增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),精神壓力大。通過調(diào)查結(jié)果得知:66.67%授課教師認(rèn)為Mini-CEX可幫助住院醫(yī)生學(xué)習(xí)目標(biāo),改善學(xué)習(xí)興趣;66.67%認(rèn)為Mini-CEX及時得到反饋,提高授課教師機教學(xué)水平;50.00%認(rèn)為提升住院醫(yī)生的思維能力、文化素養(yǎng)與組織能力;50.00%認(rèn)為觀察時間12個月授課教師完成Mini-CEX評價法;50.00%認(rèn)為MiniCEX培訓(xùn)效果高于出科考核;16.67%認(rèn)為增加授課教師工... 

【文章來源】：中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2020,12(15)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 一般資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
    1.3 觀察指標(biāo)
    1.4 統(tǒng)計學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 住院醫(yī)生問卷調(diào)查結(jié)果
    2.2 授課教師問卷調(diào)查結(jié)果
3 討論


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3307503