目的探討目標(biāo)化教學(xué)指導(dǎo)下教學(xué)法（PBL）在進(jìn)修護(hù)士帶教中的應(yīng)用效果。方法選擇2015年1月至2016年12月在河南省人民醫(yī)院進(jìn)修的40名護(hù)士作為對(duì)照組,采用常規(guī)帶教方法;選擇2017年1月至2018年12月在該院進(jìn)修的40名護(hù)士作為觀察組,采用PBL教學(xué)模式。對(duì)比兩組教學(xué)效果、綜合能力評(píng)分及進(jìn)修護(hù)士滿意度。結(jié)果觀察組干預(yù)后理論知識(shí)及操作技能考核得分、綜合能力評(píng)分及護(hù)士滿意度較對(duì)照組高,差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（均P<0.05）。結(jié)論 PBL教學(xué)法在進(jìn)修護(hù)士帶教中應(yīng)用效果顯著,可有效提高進(jìn)修護(hù)士理論知識(shí)、操作技能及綜合能力。 

【文章來源】：國際護(hù)理學(xué)雜志. 2020,39(11)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3302969