社區(qū)教育是學習型社會建設(shè)的重要力量。社區(qū)教育資源需求具有對象全納性,內(nèi)容豐富性,學習方式靈活性和學習動力自主性的特征,為與其相適應(yīng),資源供給必須做到數(shù)量的巨大化,分布的均衡化,類別的多樣化,獲取的便捷化。目前資源供需矛盾突出表現(xiàn)為數(shù)量上供不應(yīng)求,內(nèi)容上供求不對應(yīng),且有限資源存在閑置和城鄉(xiāng)分布失衡。必須把社區(qū)教育納入基本教育公共服務(wù),整合開放社會教育資源,推動社區(qū)教育信息化。 

【文章來源】：寧德師范學院學報(哲學社會科學版). 2020,(03)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、學習型社會社區(qū)教育資源供需的新要求
二、學習型社會建設(shè)社區(qū)教育資源供需矛盾的主要表現(xiàn)
三、學習型社會建設(shè)實現(xiàn)社區(qū)教育資源供求平衡的對策
    （一）樹立大教育觀念，把社區(qū)教育納入基本教育公共服務(wù)
    （二）堅持政府主導(dǎo)與社會參與相結(jié)合，整合開放社會教育資源服務(wù)全民學習
    （三）推動社區(qū)教育信息化，線上線下結(jié)合滿足民眾多樣化學習需求


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3287981