醫(yī)患溝通是臨床醫(yī)療活動的重要環(huán)節(jié)之一,也是參加規(guī)范化培訓(xùn)的住院醫(yī)師所必須掌握的技能。本文總結(jié)了住培醫(yī)師醫(yī)患溝通能力的培養(yǎng)目標,分析了血液透析患者的醫(yī)患溝通難點,提出了提高腎內(nèi)科住培醫(yī)師針對血液透析患者醫(yī)患溝通能力的措施,引入了由主治醫(yī)師擔(dān)任標準化病人的教學(xué)方法。此舉可以提升住培醫(yī)師的醫(yī)患溝通能力,具有一定的實際應(yīng)用價值。 

【文章來源】：高校醫(yī)學(xué)教學(xué)研究(電子版). 2020,10(04)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 住培醫(yī)師醫(yī)患溝通能力的培養(yǎng)目標
2 血液透析患者的醫(yī)患溝通難點
    2.1 血液透析患者的病史復(fù)雜
    2.2 血液透析患者病情復(fù)雜多變,需要溝通的內(nèi)容繁多
    2.3 血液透析患者可合并腦病及性格改變
    2.4 多年透析患者“久病成醫(yī)”,依從性差
    2.5 住培醫(yī)師接觸透析室的機會較少
3 提高腎內(nèi)科住培醫(yī)師針對血液透析患者醫(yī)患溝通能力的措施——引入標準化病人
    3.1 標準化病人的概念和作用
    3.2 引入SP對培養(yǎng)住培醫(yī)師醫(yī)患溝通能力的作用
    3.3 主治醫(yī)師擔(dān)任SP的優(yōu)勢
    3.4 醫(yī)患溝通教學(xué)中引入SP的具體措施
        3.4.1 模擬病史復(fù)雜的患者
        3.4.2 模擬首次接受血液透析的患者
        3.4.3 模擬尿毒癥腦病性格改變患者
        3.4.4 模擬依從性差的多年血液透析患者
        3.4.5 模擬透析過程中的突發(fā)事件
4 效果評價
5 小結(jié)


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3287601