本文關(guān)鍵詞：東南亞華文教師中華文化身份與教師角色觀(guān)的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：為了探討東南亞華文教師的中華文化身份和教師角色觀(guān)的現(xiàn)狀,以及中華文化身份對(duì)教師角色觀(guān)的影響,本研究編制了《東南亞華文教師中華文化身份問(wèn)卷》與《東南亞華文教師教師角色觀(guān)問(wèn)卷》對(duì)東南亞華文教師進(jìn)行調(diào)查研究。研究表明：(1)東南亞華文教師的中華文化身份總體上看普遍得分較高,主要是通過(guò)言語(yǔ)交流和傳播的方式和風(fēng)格體現(xiàn)出來(lái)。(2)東南亞華文教師的教師角色觀(guān)總體上得分較高,主要扮演的是言語(yǔ)示范和漢語(yǔ)教學(xué)的角色。(3)年齡不是影響東南亞華文教師中華文化身份和教師角色觀(guān)的重要因素,但年輕的華文教師的中華文化身份認(rèn)同有淡化的傾向。(4)學(xué)歷水平是影響東南亞華文教師中華文化身份和教師角色觀(guān)的重要因素,大專(zhuān)學(xué)歷的華文教師的得分上明顯地高于其他學(xué)歷的華文教師。(5)隨著教齡的增長(zhǎng),東南亞華文教師的中華文化身份和教師角色觀(guān)的得分總體上有逐漸增長(zhǎng)的趨勢(shì),尤其在言語(yǔ)示范與漢語(yǔ)教學(xué)者維度上存在顯著差異,教齡越長(zhǎng)的華文教師越注重言語(yǔ)知識(shí)的教學(xué)。(6)中華文化身份的認(rèn)同狀況對(duì)東南亞華文教師的教師角色觀(guān)具有重要的預(yù)測(cè)作用,尤其是生活習(xí)慣和社交因子。
【關(guān)鍵詞】：東南亞 華文教師 中華文化身份 教師角色觀(guān)
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類(lèi)號(hào)】：G755.1
【目錄】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-4
• 中文文摘4-7
• 目錄7-9
• 緒論9-11
• 第一章 文獻(xiàn)綜述與問(wèn)題提出11-23
• 1.1 中華文化身份11-15
• 1.2 教師角色觀(guān)15-21
• 1.3 問(wèn)題提出與研究設(shè)計(jì)21-23
• 第二章 問(wèn)卷編制23-35
• 2.1 前言23
• 2.2 研究方法23-25
• 2.3 結(jié)果與分析25-32
• 2.4 結(jié)論32-35
• 第三章 東南亞華文教師中華文化身份和教師角色觀(guān)的現(xiàn)狀和相關(guān)研究35-51
• 3.1 前言35
• 3.2 研究方法35-37
• 3.3 結(jié)果與分析37-44
• 3.4 討論44-51
• 第四章 研究的建議、不足和展望51-55
• 4.1 本研究的建議51-52
• 4.2 本研究的不足52
• 4.3 研究展望52-55
• 第五章 結(jié)論55-57
• 附錄157-59
• 附錄259-61
• 參考文獻(xiàn)61-65
• 攻讀學(xué)位期間承擔(dān)的科研任務(wù)與主要成果65-67
• 致謝67-69
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷69-71

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 劉丹;家長(zhǎng)角色觀(guān)對(duì)親子互動(dòng)的影響[D];西南大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：東南亞華文教師中華文化身份與教師角色觀(guān)的研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：328158