目前特殊學生進入融合環(huán)境班級中已成為趨勢,融合教育已成為教育重要的組成部分,這是社會和時代發(fā)展的必然要求。為了讓學生能夠順利進入融合環(huán)境學習,輔助科技（Assistive Technology）的應用相信是促進成功的重要角色,但傳統(tǒng)輔具的考慮大多以醫(yī)學的觀點出發(fā)。因此,該文希望能從教學的觀點切入,提供教學者可參考的輔具類型以及使用時應考慮的因素。 

【文章來源】：科技資訊. 2020,18(27)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 科技輔具在融合環(huán)境下的重要性
2 融合環(huán)境下可使用之輔助科技類型
    2.1 康復類
    2.2 移動類
    2.3 溝通類
    2.4 學習類
3 融合環(huán)境中使用科技輔具應考慮之因素
    3.1 個體因素（Human Factor)
    3.2 全方位學習（Universal Design for Learning)
    3.3 環(huán)境與輔具因素
4 課程因素
5 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“最少受限制環(huán)境”下美國以融合為導向的多元安置實踐及啟示[J]. 曾松添,歐小云.  現(xiàn)代特殊教育. 2019(13)
[2]西方特殊教育研究進展述評[J]. 鄧猛,顏廷睿.  教育研究. 2016(01)

碩士論文
[1]美國障礙兒童融合教育的研究[D]. 楊依儂.上海師范大學 2020
[2]普通教師實施融合教育效能感及其與融合教育態(tài)度的關系[D]. 張鈺梅.沈陽師范大學 2019



本文編號：3271436