本文關(guān)鍵詞：聾人手語在聽力殘疾人語言學(xué)習(xí)中的地位，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：聽力殘疾人由于聽力殘疾,其語言的學(xué)習(xí)速度與健聽人相比較為緩慢。如何提高聽力殘疾人語言學(xué)習(xí)的效率,自有聾教育以來,就一直為此爭(zhēng)論不休,爭(zhēng)論的焦點(diǎn)聚集在聽力殘疾人由于聽力障礙,何種語言溝通方法對(duì)他們是最有效的,是他們應(yīng)學(xué)習(xí)的。國(guó)際上形成的較有影響的聽力殘疾人語言溝通法體系有手語溝通法、口語溝通法、綜合溝通法和雙語溝通法等。1880年的米蘭國(guó)際聾教育會(huì)議的召開使口語溝通法成為世界潮流。在中國(guó),聽力殘疾人的語言學(xué)習(xí)中采用的溝通法,一直受到國(guó)外先進(jìn)思想的影響,但每一次的起步都比國(guó)外晚很多,近50年來,大力提倡的是口語溝通法。 聽力殘疾的情況很復(fù)雜,本文關(guān)注的是病變對(duì)聽力殘疾人形成語言的影響,將聽力殘疾人分為學(xué)語前聽力殘疾人與學(xué)語后聽力殘疾人兩類,又根據(jù)其聽力損失程度的不同,進(jìn)一步分為學(xué)語前重聽人與學(xué)語后重聽人、學(xué)語前聾人與學(xué)語后聾人。 本文認(rèn)為,手語從廣義上說包括聾人手語與手勢(shì)漢語兩種,從狹義上說即指聾人手語,這與過去手語研究者的觀念是大相徑庭的。聾人手語在不同聽力殘疾人語言學(xué)習(xí)中的地位如何,本文通過調(diào)查法、觀察法、文獻(xiàn)法研究認(rèn)為,不論是重聽人還是聾人,聾人手語都是他們最自然的溝通方法,只是重聽人和學(xué)語后聾人還能選擇學(xué)習(xí)健聽人口語,并以健聽人口語為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)健聽人書面語,學(xué)語前聾人只能選擇聾人手語為他們的第一語言,再以聾人手語為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)健聽人書面語。可見,聾人手語雖在健聽人中缺乏地位,但在聽力殘疾人中尤其是學(xué)語前聾人中卻是最有地位的溝通方法。 因此,本文認(rèn)為必須提升聾人手語在學(xué)語前聾人語言學(xué)習(xí)中的地位。要提升聾人手語在學(xué)語前聾人語言學(xué)習(xí)中的地位,就必須確立聾人手語的語言地位,健全、完善聾人手語,把握學(xué)語前聾人學(xué)習(xí)聾人手語的關(guān)鍵期,提升聾人手語在聾校語言教學(xué)中的地位及創(chuàng)設(shè)學(xué)語前聾人學(xué)習(xí)聾人手語的語言環(huán)境。學(xué)語前聾人語言學(xué)習(xí)效率的提高,不僅促進(jìn)其思維、智力的發(fā)展,還促進(jìn)其身心發(fā)展的各方面,使其受益終身。
【關(guān)鍵詞】：聾人手語 聽力殘疾人 語言學(xué)習(xí) 地位
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號(hào)】：G762
【目錄】：

• 引言5-7
• 第1章 聾人手語的定義7-11
• 1.1 聾人手語與手語7-9
• 1.2 聾人手語與手勢(shì)漢語9-11
• 第2章 國(guó)內(nèi)外聽力殘疾人語言學(xué)習(xí)中各種語言溝通方法的地位的發(fā)展史11-15
• 2.1 國(guó)外聽力殘疾人語言學(xué)習(xí)中各種語言溝通方法的地位的發(fā)展史11-13
• 2.2 國(guó)內(nèi)聽力殘疾人語言學(xué)習(xí)中各種語言溝通方法的地位的發(fā)展史13-15
• 第3章 聾人手語在我國(guó)聽力殘疾人語言學(xué)習(xí)中的地位15-40
• 3.1 關(guān)于聾人語言溝通方法的調(diào)查研究15-23
• 3.1.1 問題的提出15
• 3.1.2 研究對(duì)象15
• 3.1.3 研究方法15
• 3.1.4 研究結(jié)果與分析15-22
• 3.1.5 結(jié)論22-23
• 3.2 聾人手語在我國(guó)聽力殘疾人語言學(xué)習(xí)中的應(yīng)有地位23-26
• 3.2.1 聽力殘疾的分類23-25
• 3.2.2 聾人手語在不同聽力殘疾人語言學(xué)習(xí)中的應(yīng)有地位25-26
• 3.3 聾人手語在我國(guó)學(xué)語前聾人語言學(xué)習(xí)中地位的提升26-40
• 3.3.1 確立聾人手語的語言地位26-31
• 3.3.2 健全、完善聾人手語31-33
• 3.3.3 聾人手語使學(xué)語前聾人把握語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期33-36
• 3.3.4 聾人手語在聾校語言教學(xué)中地位的提升36-38
• 3.3.5 創(chuàng)設(shè)學(xué)語前聾人學(xué)習(xí)聾人手語的語言環(huán)境38-40
• 參考文獻(xiàn)40-42
• 附錄 關(guān)于聾人語言溝通方法的調(diào)查問卷42-45
• 致謝45-46

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：325213