社區(qū)教育APP是信息時(shí)代開展社區(qū)教育的有效平臺,對于實(shí)現(xiàn)社區(qū)教育資源的共享、加速各類社區(qū)教育形式的融合具有重要作用�；诖�,通過對社區(qū)居民的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)資源類別以及APP系統(tǒng)功能等方面進(jìn)行需求分析,提出社區(qū)教育APP的設(shè)計(jì)原則,在此基礎(chǔ)上完成社區(qū)教育APP的功能設(shè)計(jì),最后闡釋該APP開發(fā)環(huán)境的搭建思路,以期為我國社區(qū)教育移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺的建設(shè)提供有益借鑒。 

【文章來源】：中國教育技術(shù)裝備. 2020,(08)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

社區(qū)教育APP總體功能結(jié)構(gòu)圖

圖1 社區(qū)教育APP總體功能結(jié)構(gòu)圖面向社區(qū)居民用戶的功能設(shè)計(jì) 通過前面的總體功能設(shè)計(jì),得到圖1所示APP總體功能結(jié)構(gòu),圖中定義了系統(tǒng)中各個(gè)核心模塊的功能和模塊間的聯(lián)系;隨后設(shè)計(jì)圖2所示登錄功能模塊,該模塊實(shí)現(xiàn)了登錄用戶的身份識別;社區(qū)居民通過賬號、密碼登錄APP后,可進(jìn)入圖3所示功能模塊,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“首頁”“在線課程”“互動(dòng)交流”“個(gè)人中心”四個(gè)子模塊的具體功能。下面對各子功能模塊的功能加以描述。

面向社區(qū)居民用戶的功能設(shè)計(jì) 通過前面的總體功能設(shè)計(jì),得到圖1所示APP總體功能結(jié)構(gòu),圖中定義了系統(tǒng)中各個(gè)核心模塊的功能和模塊間的聯(lián)系;隨后設(shè)計(jì)圖2所示登錄功能模塊,該模塊實(shí)現(xiàn)了登錄用戶的身份識別;社區(qū)居民通過賬號、密碼登錄APP后,可進(jìn)入圖3所示功能模塊,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“首頁”“在線課程”“互動(dòng)交流”“個(gè)人中心”四個(gè)子模塊的具體功能。下面對各子功能模塊的功能加以描述。1)首頁模塊。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新型移動(dòng)學(xué)習(xí)資源——教育APP發(fā)展模式探究[J]. 馬玉慧,趙樂,李南南,王碩爍.  中國電化教育. 2016(04)
[2]社區(qū)教育:從任務(wù)驅(qū)動(dòng)到需求推動(dòng)的轉(zhuǎn)變——福州市居民社區(qū)教育認(rèn)知度和學(xué)習(xí)需求調(diào)查研究分析報(bào)告[J]. 沈光輝,蔡亮光.  現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育. 2012(02)

碩士論文
[1]社區(qū)教育APP設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D]. 李軒緯.曲阜師范大學(xué) 2018
[2]社區(qū)教育微課學(xué)習(xí)平臺的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D]. 孫輝.曲阜師范大學(xué) 2017
[3]基于Android的教育App的分析與實(shí)現(xiàn)[D]. 盧亞麗.重慶師范大學(xué) 2016
[4]信息化環(huán)境下社區(qū)教育網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與構(gòu)建研究[D]. 劉亞楠.遼寧師范大學(xué) 2009



本文編號：3245166