本文關(guān)鍵詞：基于知識(shí)管理的企業(yè)E-Learning培訓(xùn)模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息和新知識(shí)成倍增加，人們所擁有的知識(shí)、技能折舊速度加快。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，規(guī)模和數(shù)量已經(jīng)不是企業(yè)的主流競(jìng)爭(zhēng)力，企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)變成了企業(yè)產(chǎn)品中獨(dú)占性知識(shí)優(yōu)勢(shì)和信息優(yōu)勢(shì)。為了提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，企業(yè)需要及時(shí)對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)，這就對(duì)傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式提出了挑戰(zhàn)。隨著E-Learning技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，，E-Learning培訓(xùn)逐漸成為企業(yè)培訓(xùn)的首選和發(fā)展趨勢(shì)。 本文從遠(yuǎn)程教育理論、建構(gòu)主義知識(shí)觀、成人學(xué)習(xí)心理理論、知識(shí)管理等理論以及當(dāng)前E-Learning的發(fā)展，提出了基于知識(shí)管理的企業(yè)E-Learning培訓(xùn)模式，對(duì)其流程和支持服務(wù)系統(tǒng)做了分析和探討，以期為企業(yè)E-Learning培訓(xùn)提供一個(gè)框架性指導(dǎo)。 本論文的主要研究?jī)?nèi)容分為四個(gè)部分。第一部分對(duì)國(guó)內(nèi)外企業(yè)E-Learning培訓(xùn)的現(xiàn)狀進(jìn)行了概括，對(duì)我國(guó)企業(yè)培訓(xùn)存在的困惑進(jìn)行了分析，確定了論文研究的方法。第二部分對(duì)相關(guān)的理論進(jìn)行了概要性的探討，主要是建構(gòu)主義知識(shí)觀、成人學(xué)習(xí)心理、遠(yuǎn)程教育理論、知識(shí)觀。第三部分對(duì)我國(guó)企業(yè)E-Learning培訓(xùn)成功案例進(jìn)行了分析，以期為本論文提出的模式提供借鑒。第四部分提出了基于知識(shí)管理的企業(yè)E-Learning培訓(xùn)模式，對(duì)這一模式的流程進(jìn)行了分析。這一模式的最大特點(diǎn)是將知識(shí)管理作為E-Learning培訓(xùn)的基礎(chǔ)，以知識(shí)管理來(lái)指導(dǎo)企業(yè)的E-Learning實(shí)施。
【關(guān)鍵詞】：E-Learning 企業(yè)培訓(xùn) 培訓(xùn)模式 知識(shí)管理
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：F272;G726
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 導(dǎo)論7-16
• 第一節(jié) 問(wèn)題的研究背景和現(xiàn)狀7-10
• 一、問(wèn)題的研究背景7
• 二、問(wèn)題的研究現(xiàn)狀7-10
• 第二節(jié) 相關(guān)概念分析10-13
• 一、E-Learning的定義10-11
• 二、E-Learning的特點(diǎn)11-13
• 第三節(jié) 研究的意義13-14
• 第四節(jié) 研究方法的確定14-16
• 第二章 相關(guān)的理論支持16-26
• 第一節(jié) 建構(gòu)主義知識(shí)觀16-17
• 第二節(jié) 成人學(xué)習(xí)心理理論17-19
• 一、成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)17-18
• 二、企業(yè)E-Learning設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的原則18-19
• 第三節(jié) 遠(yuǎn)程教育理論19-20
• 一、學(xué)生自主和獨(dú)立學(xué)習(xí)的理論19-20
• 二、雙向通信的理論20
• 第四節(jié) 知識(shí)管理20-26
• 一、知識(shí)價(jià)值鏈21-23
• 二、知識(shí)螺旋理論23-24
• 三、知識(shí)創(chuàng)新和知識(shí)螺旋的關(guān)系24-26
• 第三章 企業(yè)E-Learning培訓(xùn)案例分析26-35
• 第一節(jié) 聯(lián)想的E-Learning培訓(xùn)體系和調(diào)查分析26-32
• 一、集團(tuán)對(duì)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的支持27
• 二、聯(lián)想的網(wǎng)絡(luò)流程27-29
• 三、調(diào)查分析29-32
• 第二節(jié) 寶鋼集團(tuán)E-Learnjng培訓(xùn)概述32-35
• 一、大力支持網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),建立完善的培訓(xùn)體制33
• 二、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)需求分析,設(shè)計(jì)個(gè)性化培訓(xùn)33
• 三、特點(diǎn)鮮明的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資源保障體系33-34
• 四、功能強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)34-35
• 第四章 基于知識(shí)管理的企業(yè)E-Learning培訓(xùn)模式35-49
• 第一節(jié) 企業(yè)培訓(xùn)模式35-38
• 一、系統(tǒng)培訓(xùn)模式35-36
• 二、過(guò)渡培訓(xùn)模式36-37
• 三、咨詢型培訓(xùn)模式37-38
• 第二節(jié) 基于知識(shí)管理的企業(yè)E-Learning培訓(xùn)模式38-49
• 一、E-Learning培訓(xùn)需求分析40-42
• 二、基于知識(shí)管理的企業(yè)E-Learning培訓(xùn)系統(tǒng)所需支持42-44
• 三、E-Learning培訓(xùn)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式44-46
• 四、E-Learning培訓(xùn)系統(tǒng)的管理模式46
• 五、E-Learning培訓(xùn)系統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式46-49
• 第五章 總結(jié):對(duì)我國(guó)企業(yè)E-Learning培訓(xùn)的建議49-53
• 1.轉(zhuǎn)變對(duì)E-Learning培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)49
• 2.建立完善的培訓(xùn)系統(tǒng)和制度49-50
• 3.注重成年人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)50-51
• 4.E-Learning培訓(xùn)與傳統(tǒng)培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合51
• 5.建立有效的知識(shí)管理機(jī)制51
• 6.提高培訓(xùn)知識(shí)轉(zhuǎn)移效率51-52
• 7.融合企業(yè)文化52-53
• 參考文獻(xiàn)53-55
• 附錄 關(guān)于企業(yè)E-Learning培訓(xùn)的問(wèn)卷調(diào)查55-60
• 在校期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文60-61
• 致謝61

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 李瑾;基于Cesim平臺(tái)的E-learning教學(xué)模式研究[D];江西師范大學(xué);2010年

2 袁心;基于EKP平臺(tái)的中小型企業(yè)E-learning實(shí)施及應(yīng)用研究[D];上海師范大學(xué);2011年

3 徐秦湘;基于E-learning的移動(dòng)營(yíng)業(yè)廳員工培訓(xùn)系統(tǒng)研究與設(shè)計(jì)[D];西南交通大學(xué);2011年

4 趙玲玲;我國(guó)公務(wù)員培訓(xùn)模式研究[D];山東大學(xué);2010年

5 劉園園;A保險(xiǎn)公司e-Learning培訓(xùn)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[D];河南大學(xué);2010年

  本文關(guān)鍵詞：基于知識(shí)管理的企業(yè)E-Learning培訓(xùn)模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：324129