為實現(xiàn)聾人大學生的無障礙學習,語音識別工具被陸續(xù)引入特殊教育院校。為調(diào)查語音識別工具在聾人課堂的教學有效性,選取北京聯(lián)合大學特殊教育學院的208名在讀聾人學生作為調(diào)查對象,調(diào)查其對語音轉文字教學方式的認同程度,以及語音識別工具引入課堂的優(yōu)點與缺點。結果顯示,聾人學生普遍認可語音轉文字方式的授課,且認為其能彌補手語對大學專業(yè)詞匯表達的不足。關于語音識別工具在課堂中的應用,調(diào)查對象認為能提高其文字閱讀能力和對專業(yè)知識的理解能力,但也指出軟件本身仍存在一些缺陷,因此教師不能完全依賴它授課�；谡{(diào)查結果,作者建議大學教師可以采用語音識別工具作為教學手段用于輔助聾人課堂教學,但需要對識別后的文字進行再加工,并將其與手語有機結合,才能真正地促進聾生對專業(yè)知識的理解。 

【文章來源】：北京聯(lián)合大學學報. 2020,34(03)

【文章頁數(shù)】：7 頁

【部分圖文】：

語音識別工具適用的課程類型比較

【參考文獻】：
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碩士論文
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本文編號：3239580