發(fā)布時(shí)間：2021-06-13 16:01

　　隨著人口老齡化的加劇,作為服務(wù)人口老齡化問(wèn)題的一項(xiàng)重要載體——老年教育,在近年來(lái)得到國(guó)家和政府的高度重視,《全國(guó)老年教育發(fā)展規(guī)劃（2016-2020）》的制定和出臺(tái),標(biāo)志著老年教育發(fā)展成為國(guó)家層面的一項(xiàng)重要行動(dòng)。在新的歷史起點(diǎn),有必要對(duì)老年教育的認(rèn)識(shí)、理解和發(fā)展做一個(gè)系統(tǒng)反思,分析老年教育融入或服務(wù)社會(huì)治理的可能性,呈現(xiàn)老年教育在新時(shí)代的社會(huì)價(jià)值和作為。為此,本研究提出了老年教育融入社會(huì)治理邏輯的命題,通過(guò)觀察老年教育實(shí)施的完整過(guò)程,從資源供給、組織過(guò)程和實(shí)踐結(jié)果三個(gè)方面剖析老年教育融入社會(huì)治理的內(nèi)在邏輯,進(jìn)而回應(yīng)老年教育在新時(shí)代如何創(chuàng)新實(shí)踐的議題。 

【文章來(lái)源】：當(dāng)代繼續(xù)教育. 2020,38(02)

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【部分圖文】：

近30年(1981-2019)中國(guó)知網(wǎng)(CNKI)收錄的老年教育研究成果數(shù)量曲線圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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