近年來,國(guó)家陸續(xù)頒布了一系列家庭教育文件,家庭教育工作得到充分發(fā)展。構(gòu)建科學(xué)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系對(duì)于解決我國(guó)家庭教育中出現(xiàn)的問題意義重大,本文從思想政治教育功能的視角分析建構(gòu)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系的意義。家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系的構(gòu)建,從社會(huì)宏觀視角來說,有利于我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育,有利于我國(guó)社會(huì)在基礎(chǔ)層面的和諧發(fā)展,有利于社會(huì)、學(xué)校和家庭在青少年德育中的一體化建設(shè);從個(gè)體微觀視角來說,家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系的構(gòu)建有益于家長(zhǎng)教育素質(zhì)的提高,有益于未成年人世界觀、人生觀和價(jià)值觀建立。 

【文章來源】：現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè). 2020,41(21)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系的基本內(nèi)涵
    1.1 家庭教育指導(dǎo)概念
    1.2 家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系概念
2 家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系的建構(gòu)對(duì)社會(huì)發(fā)展的意義
    2.1 是培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的推動(dòng)力量
    2.2 是構(gòu)建和諧社會(huì)的必然要求
    2.3 是社會(huì)、學(xué)校、家庭德育一體化建設(shè)的實(shí)現(xiàn)途徑
3 建構(gòu)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系對(duì)個(gè)人發(fā)展的意義
    3.1 有利于家長(zhǎng)個(gè)人教育素質(zhì)的提高
    3.2 有利于青少年樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]社會(huì)主義核心價(jià)值觀的家庭教育研究——基于廣州市的調(diào)查分析[J]. 王燈兵,彭虹斌.  集美大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2020(01)
[2]社會(huì)主義核心價(jià)值觀視域下山西家風(fēng)家訓(xùn)的時(shí)代價(jià)值及轉(zhuǎn)化路徑[J]. 馬學(xué)思.  山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào). 2019(12)
[3]“立體多維”家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系模型構(gòu)建[J]. 王金素,魏晨明.  濰坊學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(04)
[4]家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系的立體化構(gòu)建[J]. 黃婭.  教育理論與實(shí)踐. 2018(14)
[5]實(shí)踐取向的教師教育困境及突圍[J]. 馮永剛,高斐.  中國(guó)教育學(xué)刊. 2017(11)
[6]家庭教育對(duì)青少年德育的影響[J]. 馬森琦,孫芳芳.  科教導(dǎo)刊(下旬). 2016(07)
[7]家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的德育現(xiàn)狀探析[J]. 賈艷霞,馮文全.  成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2009(02)
[8]近年我國(guó)學(xué)前家庭教育的指導(dǎo)與研究[J]. 李洪曾.  學(xué)前教育研究. 2004(06)



本文編號(hào)：3226854