發(fā)布時(shí)間：2021-06-12 06:06

　　<正>在兒童的眼中,世界猶如萬(wàn)花筒一般,有著五彩繽紛的色彩。在兒童的世界里,石頭會(huì)說(shuō)話(huà),小樹(shù)會(huì)唱歌,動(dòng)物會(huì)開(kāi)派對(duì)……萬(wàn)物皆有靈。在想象和游戲中,兒童享受著童年的快樂(lè),以創(chuàng)造性的方式模仿、學(xué)習(xí)成年社會(huì)。想象的世界需要想象力來(lái)擴(kuò)展,童心的世界需要快樂(lè)來(lái)填充。孩子一旦養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,教育就成功了。成人總以為要教給孩子什么知識(shí)才是最重要的,卻未意識(shí)到兒童的感知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式與成人并不相同。著名心理學(xué)家皮亞杰的研究表明,兒童認(rèn)知發(fā)展遵循"感知運(yùn)動(dòng)→前概念→具體運(yùn)算→形式運(yùn) 

【文章來(lái)源】：現(xiàn)代特殊教育. 2020,(15)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]以教育戲劇為載體的培智學(xué)校師生學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建與運(yùn)轉(zhuǎn)[J]. 韓文娟,孫云峰.  現(xiàn)代特殊教育. 2021(01)
[2]高校引領(lǐng)下的殘疾兒童“五結(jié)合”幫扶模式探析[J]. 付美,陸艷,聶慶慶,張杰,羅大偉.  文化創(chuàng)新比較研究. 2020(35)



本文編號(hào)：3226097