目的探討雙向評價體系用于神經(jīng)內(nèi)科護理帶教對帶教質(zhì)量及實習護生評判性思維能力的影響。方法以該院2018年1～8月神經(jīng)內(nèi)科110名實習護生以及18名帶教老師為研究對象,按照隨機數(shù)分組法將其均分為試驗組、對照組,對照組護士生接受傳統(tǒng)的神經(jīng)內(nèi)科臨床帶教,試驗組實習護士接受雙向評價體系的新型護理帶教。統(tǒng)計分析兩組實習護士最終考核成績優(yōu)良率、實習護士對帶教質(zhì)量滿意度以及帶教對實習護士評判性思維能力的影響。結(jié)果帶教考核結(jié)果顯示試驗組實習護士最終考核成績優(yōu)良率顯著優(yōu)于對照組,差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）,且試驗組實習護生對帶教質(zhì)量滿意度顯著高于對照組,差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。帶教干預8 w后及帶教實習前兩組實習護生判斷性思維能力進行統(tǒng)計學分析,帶教實習8 w后兩組實習護生評判性思維能力均顯著改善,差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）,但試驗組實習護生評判性思維能力改善效果顯著優(yōu)于對照組,差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。結(jié)論雙向評價體系用于神經(jīng)內(nèi)科護理帶教能夠顯著提高神經(jīng)內(nèi)科實習護生帶教質(zhì)量以及實習護生對帶教過程的滿意度,同時雙向評價體系用于神經(jīng)內(nèi)科護理帶教對于改善實... 

【文章來源】：國際護理學雜志. 2020,39(13)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3202637