黨的十八大以來,脫貧攻堅成為中國全面建成小康社會的底線任務(wù)和標(biāo)志性指標(biāo),農(nóng)業(yè)職業(yè)教育機構(gòu)作為農(nóng)業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)機構(gòu),要全力參與地方政府的扶貧攻堅戰(zhàn),并利用其特有的技術(shù)優(yōu)勢和傳輸渠道,力爭在這一場劃時代的戰(zhàn)役中發(fā)揮其應(yīng)有的地位與作用。 

【文章來源】：農(nóng)業(yè)工程技術(shù). 2020,40(27)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 送技術(shù)到村，實行“技術(shù)精準(zhǔn)扶貧”
2 請學(xué)員進教室，實行“培訓(xùn)精準(zhǔn)扶貧”
    2.1 對“扶貧攻堅”駐村干部進行專業(yè)培訓(xùn)
    2.2 針對貧困農(nóng)民的實際需要，開辦脫貧致富技術(shù)培訓(xùn)班
    2.3 針對貧困家庭婦女，開辦就業(yè)致富培訓(xùn)班
3 招收貧困農(nóng)民子女，實行“教育精準(zhǔn)扶貧”
4 試點農(nóng)民中職教育，通過提高農(nóng)民綜合素質(zhì)實行“素質(zhì)精準(zhǔn)扶貧”
    4.1 農(nóng)業(yè)職業(yè)教育扶貧的局限性
    4.2 農(nóng)業(yè)職業(yè)教育扶貧要同心協(xié)力才能達到最好效果
5 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3202612