本文關(guān)鍵詞：烏魯木齊市中小學(xué)維吾爾族雙語教師教學(xué)能力發(fā)展研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 隨著各民族之間交流的日益頻繁和對少數(shù)民族基礎(chǔ)教育要求的日益提高,雙語教學(xué)越來越受到新疆各族人們和政府的重視。少數(shù)民族教師是否具備專業(yè)漢語素養(yǎng)和專業(yè)漢語應(yīng)用能力已成為教師教育能力評價的一項重要指標(biāo)。為了提高少數(shù)民族教師的綜合素質(zhì)和漢語應(yīng)用能力以及培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會要求的少數(shù)民族人才,在學(xué)科教學(xué)中部分課程采用漢語授課的形式受到新疆各族人民的普遍的關(guān)注。很多中、小學(xué)校實施了雙語教學(xué),進(jìn)行雙語教學(xué)的實踐探索,取得了一定的成績。 然而,雙語教師教學(xué)能力問題己逐漸成為制約新疆維吾爾族中小學(xué)雙語教學(xué)發(fā)展的瓶頸問題。為此,本文通過深入細(xì)致的研究對少數(shù)民族雙語教師的教學(xué)能力結(jié)構(gòu)及形式做了積極的探索。通過對烏魯木齊市部分維吾爾族中小學(xué)雙語教師進(jìn)行為期三個多月的《雙語教師教學(xué)能力形成和發(fā)展》的探索和調(diào)查,初步總結(jié)了少數(shù)民族雙語教師教學(xué)能力形成和發(fā)展中存在的困惑并提出了有關(guān)對策。論文由四部分組成: 第一部分是引論,講述了本課題的提出、研究綜述和研究方法。全面介紹了提高新疆少數(shù)民族雙語教師教學(xué)能力的重要意義、介紹了本研究采取的方法和國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀。 第二部分是相關(guān)的概念的界定。包括雙語教育、雙語教學(xué)(雙語教育、雙語教學(xué)的定義和模式),雙語教學(xué)與漢語教學(xué)的區(qū)別、新疆雙語教學(xué)模式發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀,少數(shù)民族雙語教師的教學(xué)能力,少數(shù)民族雙語教師的教學(xué)能力結(jié)構(gòu)并通過分析,提出了新疆少數(shù)民族雙語教師必備的教學(xué)能力。 第三部分是雙語教師教學(xué)能力發(fā)展的案例分析,呈現(xiàn)了烏魯木齊市四名維吾爾族中小學(xué)教師的教學(xué)能力形成和發(fā)展的口述史。并從案例中嘗試性地歸納出了烏魯木齊市維吾爾族中小學(xué)雙語教師教學(xué)能力發(fā)展的影響因素、階段性特征以及發(fā)展的特點。 第四部分,呈現(xiàn)了少數(shù)民族雙語教師教學(xué)能力發(fā)展過程中的困惑并提出了解決對策,即建立一套完善的“雙語教師資格認(rèn)證”制度,改變忽視實踐教學(xué)能力的傾向;開發(fā)出一套完整的雙語教材,能夠做到面對全體學(xué)生;調(diào)整雙語教師培訓(xùn)的內(nèi)容,鼓勵雙語教師進(jìn)行教學(xué)反思;提供政策保障,給雙語教師創(chuàng)造良好的環(huán)境。 少數(shù)民族雙語教師教學(xué)能力的形成和發(fā)展問題需要得到各級各類學(xué)校和各界人士的大力支持。目前,缺乏合格的雙語教師制約著新疆雙語教學(xué)的發(fā)展,我們有必要提高少數(shù)民族雙語教師培訓(xùn)的實效,從而促使新疆雙語教學(xué)質(zhì)量得以提高。
【關(guān)鍵詞】：維吾爾族雙語教師 教學(xué)能力 發(fā)展
【學(xué)位授予單位】：新疆師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：G752.0
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• ABSTRACT6-8
• 1. 引論8-12
• 1.1 問題的提出8-9
• 1.2 相關(guān)研究綜述9-10
• 1.2.1 雙語教學(xué)的研究9-10
• 1.2.2 教師教學(xué)能力及其培養(yǎng)的研究10
• 1.2.3 雙語教學(xué)能力的研究10
• 1.3 研究方法10-12
• 2. 相關(guān)概念界定12-24
• 2.1 雙語教育與雙語教學(xué)12-15
• 2.1.1 雙語或雙語現(xiàn)象12-13
• 2.1.2 雙語教育與雙語教學(xué)13-15
• 2.2 新疆少數(shù)民族雙語教學(xué)模式15-18
• 2.2.1 國外雙語教育模式15-16
• 2.2.2 我國內(nèi)地現(xiàn)行的雙語教學(xué)模式16
• 2.2.3 新疆少數(shù)民族雙語教學(xué)模式16-18
• 2.3 教師教學(xué)能力18-21
• 2.3.1 能力18
• 2.3.2 教師教學(xué)能力18-19
• 2.3.3 教師教學(xué)能力的構(gòu)成19-21
• 2.4 新疆少數(shù)民族雙語教師教學(xué)能力21-22
• 2.4.1 雙語教師21-22
• 2.4.2 新疆少數(shù)民族雙語教師教學(xué)能力22
• 2.5 新疆少數(shù)民族雙語教師教學(xué)能力的構(gòu)成22-24
• 2.5.1 處理雙語和雙語專業(yè)基礎(chǔ)知識的能力22
• 2.5.2 學(xué)習(xí)雙語（雙文化）和學(xué)科知識的能力22
• 2.5.3 雙語課堂教學(xué)內(nèi)容整合能力22
• 2.5.4 雙語表達(dá)能力22-23
• 2.5.5 營造雙語教學(xué)環(huán)境的能力23-24
• 3. 烏魯木齊市維吾爾族中小學(xué)雙語教師教學(xué)能力發(fā)展的案例24-33
• 3.1 前期準(zhǔn)備工作24
• 3.1.1 確定研究對象的范圍24
• 3.1.2 確定選擇口述史案例的條件24
• 3.2 典型的案例24-29
• 3.2.1 小學(xué)部分25-27
• 3.2.2 中學(xué)部分27-29
• 3.3 討論29-33
• 3.3.1 雙語教師教學(xué)能力發(fā)展的階段性特征及影響因素29-31
• 3.3.2 雙語教師教學(xué)能力發(fā)展的經(jīng)驗總結(jié)31-33
• 4. 促進(jìn)烏市中小學(xué)維吾爾族雙語教師教學(xué)能力發(fā)展的思考33-38
• 4.1 烏魯木齊市維吾爾族中小學(xué)雙語教師教學(xué)能力發(fā)展進(jìn)程中的困惑33-34
• 4.1.1 參加培訓(xùn)就可以提高教師的雙語教學(xué)能力嗎？33
• 4.1.2 雙語教學(xué)如何面對學(xué)習(xí)相對落后的那一部分學(xué)生？33
• 4.1.3 怎樣才能幫助雙語教師快速提高教學(xué)能力？33
• 4.1.4 怎樣才能減少雙語教學(xué)對中小學(xué)教師帶來的壓力？33-34
• 4.2 對策和建議34-38
• 4.2.1 建立一套完善的“雙語教師資格認(rèn)證”制度，，改變忽視實踐教學(xué)能力的傾向34
• 4.2.2 開發(fā)出一套完整的雙語教材，能夠做到面對全體學(xué)生34-35
• 4.2.3 調(diào)整雙語教師培訓(xùn)的內(nèi)容，鼓勵雙語教師進(jìn)行教學(xué)反思35-37
• 4.2.4 提供政策保障，給雙語教師創(chuàng)造良好的環(huán)境37-38
• 結(jié)語38-39
• 參考文獻(xiàn)39-41
• 附錄141-42
• 附錄242-43
• 后記43-44

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 吳國軍;;民族地區(qū)雙語教師教學(xué)能力研究綜述[J];當(dāng)代教育與文化;2011年05期

2 楊淑芹;馬新英;;少數(shù)民族雙語教師課堂教學(xué)能力評價標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)[J];中國教育學(xué)刊;2010年07期

3 阿不來提·瓦依提;;新疆雙語教師信息素養(yǎng)特征研究[J];中國教育技術(shù)裝備;2013年24期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 劉培培;新疆喀什地區(qū)澤普縣雙語教師隊伍建設(shè)研究[D];石河子大學(xué);2010年

2 連曉鋒;新疆少數(shù)民族地區(qū)雙語教師培訓(xùn)研究[D];河北大學(xué);2011年

3 謝莉;浙江省中小學(xué)體育教師課堂教學(xué)能力現(xiàn)狀與發(fā)展研究[D];浙江師范大學(xué);2011年

4 何菲;蒙古族幼兒園雙語教師教學(xué)能力現(xiàn)狀調(diào)查研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2010年

5 徐媛媛;喀什地區(qū)雙語教育現(xiàn)狀及對策研究[D];喀什師范學(xué)院;2012年

6 歐明霞;新疆維漢數(shù)學(xué)雙語教師專業(yè)成長的敘事研究[D];新疆師范大學(xué);2012年

7 蹇璽君;烏魯木齊市中學(xué)美術(shù)雙語教學(xué)與教師培訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)查研究[D];新疆師范大學(xué);2012年

8 吳國軍;民族地區(qū)雙語教師教學(xué)能力研究[D];西北師范大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：烏魯木齊市中小學(xué)維吾爾族雙語教師教學(xué)能力發(fā)展研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：316021