工程師能力素質(zhì)框架的構(gòu)建對(duì)工程師的培養(yǎng)、評(píng)價(jià)和激勵(lì)具有重要的導(dǎo)向作用,基于框架形成的工程師能力素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)不僅可以反映不同層次工程師所具有的特質(zhì),也能反映出工程師的成長(zhǎng)規(guī)律。在順應(yīng)全球化發(fā)展趨勢(shì)、推動(dòng)綠色發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展、應(yīng)對(duì)第四次工業(yè)革命挑戰(zhàn)、加強(qiáng)工程倫理構(gòu)建、適應(yīng)大型工程和復(fù)雜工程要求、響應(yīng)"一帶一路"倡議、落實(shí)新發(fā)展理念、支撐建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)的新時(shí)代背景下,工程師的能力素質(zhì)也有了新的變化。本研究綜合國(guó)內(nèi)外工程師的能力素質(zhì)框架,結(jié)合新時(shí)代要求,按照麥克利蘭的冰山模型,形成包括工程知識(shí)、專業(yè)技能、關(guān)鍵素質(zhì)和倫理道德四個(gè)方面的我國(guó)新時(shí)代工程師能力素質(zhì)框架,同時(shí)按照國(guó)際慣例,構(gòu)建了初、中、高三級(jí)工程師對(duì)應(yīng)的能力素質(zhì)指標(biāo),最后提出完善工程師制度、促進(jìn)工程師專業(yè)化和職業(yè)化發(fā)展、建立健全工程師認(rèn)證和管理制度、充分發(fā)揮學(xué)會(huì)協(xié)會(huì)的積極作用、積極推進(jìn)工程師國(guó)際互認(rèn)工作等配套建議。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)人事科學(xué). 2020,(05)

【文章頁(yè)數(shù)】：11 頁(yè)

【文章目錄】：
一、我國(guó)工程師隊(duì)伍基本狀況
    （一）我國(guó)工程技術(shù)人員的基本狀況
    （二）高等教育工學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)的基本狀況
    （三）頂尖工程技術(shù)人才狀況
二、國(guó)內(nèi)外工程師能力素質(zhì)框架體系
    （一）國(guó)外工程師能力素質(zhì)框架
    （二）我國(guó)工程師能力素質(zhì)框架
        1. 職稱和職業(yè)資格制度中的工程師能力素質(zhì)框架
        2.“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0”中的工程師能力素質(zhì)框架
        3.《工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》中的工程師能力素質(zhì)框架
        4. CDIO工程教育模式中的工程師能力素質(zhì)框架
三、工程師能力素質(zhì)框架構(gòu)建的時(shí)代要求
    （一）順應(yīng)全球化發(fā)展趨勢(shì)
    （二）推動(dòng)人類命運(yùn)共同體構(gòu)建
    （三）應(yīng)對(duì)第四次工業(yè)革命挑戰(zhàn)
    （四）加強(qiáng)工程倫理建設(shè)
    （五）適應(yīng)大型工程和復(fù)雜工程要求
    （六）響應(yīng)“一帶一路”倡議
    （七）落實(shí)新發(fā)展理念
    （八）支撐建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)
四、新時(shí)代工程師能力素質(zhì)框架的構(gòu)建
    （一）框架設(shè)計(jì)
    （二）相關(guān)對(duì)策建議
        1．完善工程師制度建設(shè)
        2. 促進(jìn)工程師專業(yè)化和職業(yè)化發(fā)展
        3. 建立健全工程師資格認(rèn)證和管理制度
        4. 充分發(fā)揮學(xué)會(huì)協(xié)會(huì)的積極作用
        5.積極推進(jìn)工程師國(guó)際互認(rèn)工作


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]新工業(yè)革命背景下我國(guó)工程教育發(fā)展的戰(zhàn)略選擇[J]. 吳旭東,朱泓,孟凡芹,李志義.  高等工程教育研究. 2016(02)
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[5]國(guó)際工程教育研究演進(jìn)路徑與熱點(diǎn)前沿的可視化分析[J]. 王梅,亢銘.  高等工程教育研究. 2016(01)
[6]中國(guó)綠色經(jīng)濟(jì)發(fā)展展望——基于系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)模型的情景分析[J]. 佟賀豐,楊陽(yáng),王靜宜,封穎.  中國(guó)軟科學(xué). 2015(06)
[7]面向世界培養(yǎng)卓越工程師[J]. 林健.  高等工程教育研究. 2012(02)
[8]工程師——從物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者到可持續(xù)發(fā)展的實(shí)踐者[J]. 徐匡迪.  中國(guó)表面工程. 2004(06)
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