在全國(guó)第六次人口普查背景之下,結(jié)合全國(guó)婦聯(lián)關(guān)于農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀研究報(bào)告,分析農(nóng)村留守兒童的性別、年齡結(jié)構(gòu),同時(shí)從承擔(dān)農(nóng)村留守兒童家庭教育主體、教育觀念、教育方法等方面深入剖析,得出了農(nóng)村留守兒童家庭教育弱化的結(jié)論,論述家庭教育弱化對(duì)農(nóng)村留守兒童心理發(fā)展、性格養(yǎng)成、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面的負(fù)面影響。借鑒國(guó)外兒童家庭教育的有益經(jīng)驗(yàn),從家庭、學(xué)校、社會(huì)三方面合力解決我國(guó)農(nóng)村留守兒童家庭教育弱化的問(wèn)題。 

【文章來(lái)源】：湖南工程學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2020,30(02)

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【文章目錄】：
一農(nóng)村留守兒童家庭教育的基本現(xiàn)狀
    （一）留守兒童的概念界定
    （二）農(nóng)村留守兒童的基本情況
        1. 數(shù)量規(guī)模。
        2. 年齡、性別分布。
    （三）農(nóng)村留守兒童家庭教育弱化的表現(xiàn)
        1. 教育主體隔代。
        2. 教育觀念陳舊。
        3. 教育方法落后。
二農(nóng)村留守兒童家庭教育弱化產(chǎn)生的問(wèn)題
    （一）與父母關(guān)系淡化
    （二）性格養(yǎng)成偏差
    （三）心理發(fā)展異常
    （四）學(xué)習(xí)成績(jī)不佳
三農(nóng)村留守兒童家庭教育弱化的原因
    （一）家庭經(jīng)濟(jì)壓力
    （二）學(xué)校沒(méi)有足夠重視
    （三）幫扶救濟(jì)制度缺陷
四解決農(nóng)村留守兒童家庭教育弱化的措施
    （一）加強(qiáng)父母教育理念
    （二）重視學(xué)校教育引導(dǎo)
    （三）落實(shí)社會(huì)幫扶救濟(jì)政策
        1. 建立“兒童活動(dòng)之家”。
        2. 關(guān)注民工需求，完善幫扶機(jī)制。
五結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3140117