目的觀察在護(hù)理培訓(xùn)中引入找茬糾錯法,提高規(guī)培護(hù)士的評判性思維能力,提升規(guī)培護(hù)士的護(hù)理培訓(xùn)效果。方法將80名規(guī)培護(hù)士隨機(jī)分成對照組和實驗組。對照組規(guī)陪護(hù)士規(guī)陪期間采取理論授課、操作演示等傳統(tǒng)方式完成護(hù)理培訓(xùn)。實驗組在對照組基礎(chǔ)上引入找茬糾錯法,每季度對規(guī)培護(hù)士進(jìn)行理論和操作考核一次,1年后評價兩組護(hù)士的護(hù)理培訓(xùn)效果。結(jié)果實驗組規(guī)陪護(hù)士引入找茬糾錯法進(jìn)行護(hù)理培訓(xùn),本組"三基"護(hù)理理論和護(hù)理操作掌握情況明顯優(yōu)于對照組（P﹤0.05）。結(jié)論在護(hù)理培訓(xùn)中引入找茬糾錯法,通過年輕人喜聞樂見的游戲形式,激發(fā)護(hù)士自主學(xué)習(xí)的興趣,從而提高護(hù)理教育培訓(xùn)的效果,提升規(guī)培護(hù)士的評判性思維能力。 

【文章來源】：實用臨床護(hù)理學(xué)電子雜志. 2020,5(17)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 對 象
    1.2 方法
    1.3 評估方法
    1.4 統(tǒng)計學(xué)方法
2 結(jié) 果
3 討 論
    3.1 護(hù)理教育培訓(xùn)是一項重要工作
    3.2 評判性思維是一個抽象的、概念性很強(qiáng)的思維技巧
    3.3 為了提升護(hù)理教育培訓(xùn)效果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]評判性思維在護(hù)理工作中的應(yīng)用[J]. 劉華平,趙芹芹.  繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2006(29)
[2]培養(yǎng)護(hù)士批判性思維在我國護(hù)理教育中的迫切性[J]. 肖燦華,劉軍紅.  中華護(hù)理雜志. 2002(04)
[3]面向21世紀(jì) 探索培養(yǎng)高等護(hù)理人才新模式[J]. 沈?qū)?  中國高等醫(yī)學(xué)教育. 1998(04)



本文編號：3131044