本文關(guān)鍵詞：Flash動(dòng)畫在中國(guó)農(nóng)民科普教育中的應(yīng)用研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：培育和造就新型農(nóng)民是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的客觀要求。近些年來(lái),全國(guó)各地農(nóng)村科普教育工作者在結(jié)合區(qū)域優(yōu)勢(shì)條件,積極有效開展農(nóng)村科普教育工作。各地富有創(chuàng)新性的生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)為完善農(nóng)村科普教育理論與實(shí)踐提供了基礎(chǔ),同時(shí)對(duì)農(nóng)村科普教育工作也提出了新的要求。 本研究重點(diǎn)是從培育新農(nóng)民,延伸和豐富農(nóng)民科普教育模式、輔助發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的角度,按照跨學(xué)科對(duì)接方式對(duì)農(nóng)村科普動(dòng)畫形式進(jìn)行詳實(shí)的分析,并開展了實(shí)證分析,取得如下研究成果： 1、界定了農(nóng)民科普動(dòng)畫內(nèi)涵及特征。農(nóng)民科普動(dòng)畫是在開展農(nóng)民科普教育活動(dòng)中運(yùn)用flash技術(shù)制作動(dòng)畫片,結(jié)合傳播心理學(xué)與大眾傳播學(xué)理念,通過對(duì)現(xiàn)有農(nóng)村科普教育模式的理解和分析,調(diào)整和優(yōu)化農(nóng)村科普教育現(xiàn)狀,拓展科普教育的表現(xiàn)形式,提高農(nóng)民文化素質(zhì)水平,實(shí)現(xiàn)培育造就新型農(nóng)民的客觀要求。其特征包括三個(gè)方面：(1)一種適應(yīng)新農(nóng)村發(fā)展要求,推進(jìn)農(nóng)村科普教育的新理念；(2)一種資源節(jié)約與高效利用型的農(nóng)業(yè)知識(shí)普及方式；(3)一種補(bǔ)充和延伸農(nóng)村科普教育模式的拓展路徑。 2、總結(jié)了現(xiàn)有農(nóng)村科普教育模式的基本構(gòu)成。現(xiàn)階段,主要的農(nóng)村科普教育模式有專家講座、發(fā)放科普宣傳手冊(cè)、設(shè)立“科普?qǐng)D書”專架、電視、互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程教育、短信平臺(tái)等等。其中,專家講座是面對(duì)面,最為直接的交流方式；發(fā)放宣傳手冊(cè)、設(shè)立“科普?qǐng)D書”專架是在農(nóng)戶主動(dòng)去查閱書籍的前提下,一種較為間接的普及方式；電視、互聯(lián)網(wǎng)、短信平臺(tái)形成空間網(wǎng)絡(luò),是較為迅速、形象、效果較為顯著的科普教育方式。 3、探索農(nóng)民科普動(dòng)畫模式思路與方法。首先,基于flash動(dòng)畫的技術(shù)特點(diǎn),參照農(nóng)村科普教育現(xiàn)狀,根據(jù)期望實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)類型,確定農(nóng)民科普動(dòng)畫的可行性思路；其次,考慮農(nóng)民科普動(dòng)畫在農(nóng)村傳播的基礎(chǔ)條件、再對(duì)農(nóng)村受眾的文化水平、欣賞水平、認(rèn)知程度的差異進(jìn)行分析,根據(jù)動(dòng)畫制作規(guī)律,結(jié)合不同受眾需求,完善動(dòng)畫制作流程。 4、劃分了flash動(dòng)畫的應(yīng)用領(lǐng)域。Flash動(dòng)畫因其獨(dú)特的形式和強(qiáng)大的兼容性而廣泛應(yīng)用于比如教學(xué)課件、商業(yè)網(wǎng)站、娛樂頻道等諸多領(lǐng)域。本研究是遵循動(dòng)畫創(chuàng)作規(guī)律,結(jié)合flash軟件的制作特點(diǎn),將農(nóng)業(yè)科普知識(shí)具象化,將flash動(dòng)畫運(yùn)用到農(nóng)業(yè)知識(shí)的推廣上,實(shí)現(xiàn)農(nóng)村科普教育動(dòng)畫片的無(wú)紙化操作。 5、開展了京郊四個(gè)典型地區(qū)的調(diào)查研究。選取北京郊區(qū)縣的“密云縣的河南寨鎮(zhèn)、大興區(qū)的禮賢鎮(zhèn)、青云店鎮(zhèn)、長(zhǎng)子營(yíng)鎮(zhèn)”四個(gè)地區(qū)進(jìn)行深入剖析,調(diào)研數(shù)據(jù)表明：農(nóng)民科普動(dòng)畫是運(yùn)用動(dòng)畫特有的夸張、活潑、生動(dòng)的特性,將農(nóng)業(yè)知識(shí)的理論性轉(zhuǎn)化為通俗易懂的大眾性,在保證科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性的同時(shí)真正實(shí)現(xiàn)科普教育的寓教于樂。使用flash軟件技術(shù),實(shí)現(xiàn)農(nóng)村科普教育動(dòng)畫片制作的全過程,實(shí)現(xiàn)了對(duì)現(xiàn)有教育模式的拓展和補(bǔ)充。 通過對(duì)京郊農(nóng)村調(diào)研數(shù)據(jù)的分析,從農(nóng)村家庭結(jié)構(gòu)、家庭信息化程度、現(xiàn)有科普教育形式分析、受眾欣賞水平分析、農(nóng)民對(duì)農(nóng)村科普動(dòng)畫案例的數(shù)據(jù)反饋分析五個(gè)方面提出推進(jìn)我國(guó)農(nóng)村科普教育發(fā)展的對(duì)策建議,為指導(dǎo)開展農(nóng)村科普教育工作提供參考。
【關(guān)鍵詞】：數(shù)字科普 Flash動(dòng)畫 農(nóng)村 農(nóng)民 科普教育
【學(xué)位授予單位】：中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G725;J954
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-12
• 第一章 緒論12-22
• 1.1 研究背景與意義12-16
• 1.1.1 研究背景12-15
• 1.1.2 發(fā)展科普教育動(dòng)畫的現(xiàn)實(shí)意義15
• 1.1.3 發(fā)展農(nóng)民科普動(dòng)畫研究的意義15-16
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究進(jìn)展16-20
• 1.2.1 國(guó)外農(nóng)村科普教育應(yīng)用研究16-18
• 1.2.2 國(guó)外現(xiàn)代信息化水平18
• 1.2.3 國(guó)內(nèi)農(nóng)民科普教育模式18-19
• 1.2.4 國(guó)內(nèi)農(nóng)業(yè)信息化發(fā)展?fàn)顩r19-20
• 1.3 研究目標(biāo)、內(nèi)容及研究方法20-22
• 1.3.1 研究目標(biāo)20
• 1.3.2 研究?jī)?nèi)容與論文框架20-21
• 1.3.3 研究方法21
• 1.3.4 技術(shù)路線21
• 1.3.5 數(shù)據(jù)來(lái)源21-22
• 第二章 農(nóng)村科普動(dòng)畫內(nèi)涵及特征22-33
• 2.1 目前農(nóng)村科普教育的主要表現(xiàn)形式22-23
• 2.1.1 科普教育基地22
• 2.1.2 科普大篷車22
• 2.1.3 大型科普活動(dòng)22-23
• 2.2 科普動(dòng)畫片含義23
• 2.3 科普動(dòng)畫片現(xiàn)狀23
• 2.4 農(nóng)村科普動(dòng)畫23-28
• 2.4.1 農(nóng)村科普動(dòng)畫的普及內(nèi)容24
• 2.4.2 農(nóng)村科普動(dòng)畫片的特性24-25
• 2.4.3 農(nóng)村科普動(dòng)畫片的目標(biāo)和原則25
• 2.4.4 農(nóng)村科普動(dòng)畫形式運(yùn)用的理論基礎(chǔ)25-28
• 2.5 Flash動(dòng)畫形式的內(nèi)涵特征28-33
• 2.5.1 Flash動(dòng)畫概念與內(nèi)涵28-29
• 2.5.2 Flash動(dòng)畫的主要特征29
• 2.5.3 Flash動(dòng)畫應(yīng)用現(xiàn)狀29-30
• 2.5.4 Flash動(dòng)畫形式與傳統(tǒng)科普教育形式的區(qū)別30
• 2.5.5 Flash動(dòng)畫形式流程初探30-33
• 第三章 基于FLASH形式的農(nóng)村科普動(dòng)畫在農(nóng)村科普教育中的應(yīng)用33-52
• 3.1 農(nóng)村科普動(dòng)畫在農(nóng)村傳播的基礎(chǔ)條件33-39
• 3.1.1 電視的普及及利用33
• 3.1.2 農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展33-35
• 3.1.3 農(nóng)村網(wǎng)民調(diào)查分析35-39
• 3.1.4 農(nóng)村信息化的普及39
• 3.2 Flash動(dòng)畫在農(nóng)民科普教育中的應(yīng)用分析39-45
• 3.2.1 農(nóng)村家庭結(jié)構(gòu)分析39-40
• 3.2.2 現(xiàn)有農(nóng)村科普教育形式分析40-41
• 3.2.3 受眾欣賞水平分析41-42
• 3.2.4 基于以家庭為單位的農(nóng)村科普形式分析42
• 3.2.5 農(nóng)民對(duì)Flash動(dòng)畫案例的數(shù)據(jù)反饋分析42-45
• 3.3 Flash動(dòng)畫在農(nóng)村科普教育中應(yīng)用的創(chuàng)作分析45-52
• 3.3.1 前期創(chuàng)意階段45-48
• 3.3.2 中期制作階段48-51
• 3.3.3 后期拍攝制作階段51-52
• 第四章 FLASH動(dòng)畫在農(nóng)村科普教育中的對(duì)策建議52-54
• 4.1 Flash動(dòng)畫資源建設(shè)52
• 4.2 動(dòng)畫創(chuàng)作人員素質(zhì)的提升52-53
• 4.3 結(jié)合現(xiàn)階段農(nóng)村現(xiàn)狀推進(jìn)科普教育普及進(jìn)程53-54
• 第五章 全文結(jié)論54-56
• 5.1 農(nóng)村科普動(dòng)畫在農(nóng)業(yè)影視傳播中的作用54
• 5.2 動(dòng)漫創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)豐富農(nóng)村文化生活54
• 5.3 以現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)社會(huì)主義新農(nóng)民54
• 5.4 展望54-56
• 參考文獻(xiàn)56-58
• 附錄(一)58-62
• 致謝62-63
• 作者簡(jiǎn)歷63

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 齊鑫;移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)科普產(chǎn)品開發(fā)策略的研究[D];西北農(nóng)林科技大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：Flash動(dòng)畫在中國(guó)農(nóng)民科普教育中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：311962