本文關鍵詞：陜西省農(nóng)民職業(yè)教育長效機制研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文論述了建立和完善農(nóng)民職業(yè)教育長效機制的重要作用和意義。詳細說明了必須采用城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的方法解決中國農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問題。既要建設現(xiàn)代農(nóng)業(yè),也要進一步促進農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展,還要增加農(nóng)民的收入,而這些問題的解決,不可能封閉在農(nóng)村的內部,要和城鎮(zhèn)結合起來,加快推進城鎮(zhèn)化進程,使更多的農(nóng)業(yè)人口轉移到城鎮(zhèn)中去,從事非農(nóng)產(chǎn)業(yè),形成一個城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的格局,逐漸為解決“三農(nóng)”問題找到一個新的途徑。要加快農(nóng)村的城鎮(zhèn)化步伐,必須先要從農(nóng)民職業(yè)教育入手,打造新型農(nóng)民,使其能夠勝任非農(nóng)崗位。農(nóng)村剩余勞動力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉移,是農(nóng)村城鎮(zhèn)化的實質內容,因此,在新的農(nóng)民職業(yè)教育模式中,應注意實施就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育,開拓農(nóng)村教育功能,使農(nóng)民認識城鎮(zhèn)化帶來的勞動職業(yè)生活的巨大豐富性,使農(nóng)民不僅了解農(nóng)業(yè),還要了解工業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢,使農(nóng)民認識了解一般通用職業(yè)與人類生活之間的關系,要以提高充分就業(yè)、創(chuàng)造能力為宗旨,使就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育成為直接指向社會職業(yè)生活的開放式教育。使農(nóng)民在了解社會各產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀與前景的基礎上了解社會經(jīng)濟發(fā)展的實際要求,在掌握基本從業(yè)、創(chuàng)業(yè)知識技能要求的基礎上,形成走向社會自強發(fā)展的信心與能力。 為此,在研究分析了農(nóng)村農(nóng)民職業(yè)教育歷史和現(xiàn)狀的基礎上,作者采用了問卷調查法、資料數(shù)據(jù)法和對比等方法,取得了國內外和陜西省有關職業(yè)教育以及農(nóng)村農(nóng)民職業(yè)教育的資料數(shù)據(jù),經(jīng)過分析研究,基本明確了陜西省農(nóng)民職業(yè)教育的現(xiàn)狀:即農(nóng)民職業(yè)教育既出現(xiàn)低迷又面臨發(fā)展機遇。主要表現(xiàn)為:(1)成人教育的封閉觀念還沒有打破;(2)職業(yè)教育辦學主體單一;(3)理論界對農(nóng)村教育和農(nóng)民職業(yè)教育重視不夠;(4)從事職業(yè)教育者和受教育者缺少溝通與協(xié)調;(5)農(nóng)民職業(yè)教育系統(tǒng)不完善;(6)全省職業(yè)教育的工業(yè)工程特色優(yōu)勢明顯,有利于農(nóng)民職業(yè)教育后農(nóng)村勞動力轉移。陜西省農(nóng)民職業(yè)教育面臨的問題主要是:職業(yè)學校發(fā)展不平衡,農(nóng)林牧漁中等職業(yè)學校招生難、就業(yè)難;開展農(nóng)村科技培訓面大難度大;教育培養(yǎng)對象過于單一;職業(yè)教育資金匱乏;師資隊伍總體水平較低。 可以看出,研究探討并不失時機的啟動農(nóng)民職業(yè)教育長效機制具有重要意義。分析了社會政治因素、經(jīng)濟發(fā)展水平、市場經(jīng)濟化程度、國際勞務市場、經(jīng)濟社會轉型、教育體制以及我國城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟結構、二元戶籍制度等深層次因素的作用及影響,作者提出陜西省農(nóng)民職業(yè)教育長效機制為:(1)設置農(nóng)村農(nóng)民職業(yè)教育管理機構。(2)制定農(nóng)民職業(yè)教育發(fā)展的法律法規(guī)。(3)配套建立農(nóng)民職業(yè)教育發(fā)展長效機制的保障制度。(4)
【關鍵詞】：農(nóng)民 職業(yè)教育 長效機制
【學位授予單位】：西北農(nóng)林科技大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2005
【分類號】：G725
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 導論9-27
• 1.1 農(nóng)民職業(yè)教育發(fā)展簡況9-15
• 1.1.1 世界農(nóng)民職業(yè)教育發(fā)展9-12
• 1.1.2 我國農(nóng)民職業(yè)教育發(fā)展狀況12-15
• 1.2 當前陜西省農(nóng)民職業(yè)教育的現(xiàn)狀15-18
• 1.2.1 農(nóng)民職業(yè)教育既出現(xiàn)低迷，又面臨發(fā)展的機遇15-18
• 1.2.2 陜西省高等職業(yè)教育發(fā)展有著強勁的勢頭18
• 1.3 陜西省農(nóng)民職業(yè)教育發(fā)展面臨的問題18-21
• 1.3.1 陜西省職業(yè)學校發(fā)展不均衡18
• 1.3.2 中等職業(yè)農(nóng)林類學校的招生難，畢業(yè)生就業(yè)難18-19
• 1.3.3 農(nóng)村科技培訓開展難19
• 1.3.4 農(nóng)民職業(yè)教育的培養(yǎng)對象單一化19-20
• 1.3.5 教育難度大20
• 1.3.6 農(nóng)民職業(yè)教育的資金匱乏20-21
• 1.3.7 師資隊伍總體水平不高21
• 1.4 農(nóng)民職業(yè)教育發(fā)展課題的意義21-25
• 1.4.1 尋找一種新的職業(yè)教育模式23-24
• 1.4.2 尋找一種更加科學合理的監(jiān)督機制24-25
• 1.5 研究農(nóng)民職業(yè)教育發(fā)展的方法25
• 1.6 農(nóng)民職業(yè)教育發(fā)展長效機制的創(chuàng)新性25
• 1.7 陜西省農(nóng)民職業(yè)教育發(fā)展的重要性與緊迫性25-27
• 第二章 我省農(nóng)民職業(yè)教育存在的問題分析27-33
• 2.1 社會政治因素對農(nóng)民職業(yè)教育的影響27
• 2.2 社會經(jīng)濟發(fā)展水平對農(nóng)民職業(yè)教育的影響27-28
• 2.3 市場經(jīng)濟發(fā)展對農(nóng)民職業(yè)教育的影響28-29
• 2.4 國際一體化對農(nóng)民職業(yè)教育的影響29
• 2.5 經(jīng)濟轉型和社會轉型對農(nóng)民教育的影響29-30
• 2.6 教育體制對農(nóng)民職業(yè)教育的作用與影響30
• 2.7 職業(yè)教育存在問題的深層原因探討30-33
• 2.7.1 我國城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟結構30-31
• 2.7.2 我國戶籍制度31-32
• 2.7.3 教育制度不合理32-33
• 第三章 農(nóng)民職業(yè)教育發(fā)展長效機制探討33-42
• 3.1 建立農(nóng)民職業(yè)教育發(fā)展長效機制的意義33-34
• 3.1.1 建立農(nóng)民職業(yè)教育發(fā)展長效機制有利于促進“科學發(fā)展觀”在農(nóng)村全面落實33
• 3.1.2 建立農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展長效機制有利于加快全面建設和諧小康社會的步伐33-34
• 3.1.3 建立農(nóng)民職業(yè)教育發(fā)展長效機制有利于推進農(nóng)村現(xiàn)代化進程34
• 3.1.4 建立農(nóng)村農(nóng)民職業(yè)教育發(fā)展長效機制，，有利于非農(nóng)產(chǎn)業(yè)不斷集聚，經(jīng)濟發(fā)展載體空間逐步轉移和集中，生產(chǎn)方式、交換方式的升級;有利于社會人口相對集中，社會結構發(fā)生重大轉型，人們生活方式和價值觀念深刻的變化34
• 3.1.5 建立農(nóng)村農(nóng)民職業(yè)教育發(fā)展長效機制，有利于陜西省尤其是陜西省農(nóng)村發(fā)展，有利于增強農(nóng)民時間觀念，加快生活節(jié)奏，趨于現(xiàn)代城鎮(zhèn)居民步伐;有利于在和各行業(yè)就業(yè)，實現(xiàn)就業(yè)和提高收入水平;有利于提高文明意識文明水平;增強學習科技，講究衛(wèi)生、遵紀守法、維權意識34
• 3.2 建立農(nóng)民職業(yè)教育長效機制的可能性34-35
• 3.2.1 農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，需要實施農(nóng)民職業(yè)教育35
• 3.2.2 加快農(nóng)村城鎮(zhèn)化和剩余勞動力轉移的進程，需要實施農(nóng)民職業(yè)教育35
• 3.2.3 全面開發(fā)農(nóng)村人力資源，需要全面實施全面農(nóng)民職業(yè)教育35
• 3.2.4 全面改善農(nóng)村面貌和農(nóng)民生活水平，需要實施農(nóng)民職業(yè)教育35
• 3.3 農(nóng)民職業(yè)教育發(fā)展長效機制模式35-39
• 3.3.1 設置農(nóng)村農(nóng)民職業(yè)教育管理機構35-36
• 3.3.2 制定農(nóng)民職業(yè)教育發(fā)展的法律法規(guī)36
• 3.3.3 配套建立農(nóng)民職業(yè)教育發(fā)展長效機制的保障制度36-37
• 3.3.4 開發(fā)農(nóng)村農(nóng)民職業(yè)教育資源37-38
• 3.3.5 確立農(nóng)民職業(yè)教育發(fā)展長效機制實施方略38-39
• 3.4 推行農(nóng)民職業(yè)教育長效機制的方法與措施39-42
• 3.4.1 推行農(nóng)民職業(yè)教育長效機制的方法39-40
• 3.4.2 推行農(nóng)民職業(yè)教育長效機制的措施40-42
• 第四章 結論42-43
• 4.1 陜西省農(nóng)民職業(yè)教育發(fā)展長效機制原則模式42
• 4.2 推行陜西省農(nóng)民職業(yè)教育長效機制的方法42
• 4.3 推行陜西省農(nóng)民職業(yè)教育長效機制的措施42-43
• 參考文獻43-45
• 致謝45-46
• 作者簡介46

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本文編號：311500