本文關(guān)鍵詞：蒙漢父母教育價值觀、教養(yǎng)方式與小學(xué)生人格的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 以往研究表明,來自不同國家、不同民族的小學(xué)生人格存在差異。父母是孩子的第一任老師,是孩子思想的啟蒙者。父母在教育中持有的觀點和看法,對孩子重要方面的著重培養(yǎng)都會影響到孩子的發(fā)展。父母教育價值觀是直接影響到孩子的人格發(fā)展,還是中間有一座“橋梁”呢?本研究從文化的核心——價值觀出發(fā),探討父母教育價值觀對小學(xué)生人格發(fā)展的路徑,并檢驗父母教養(yǎng)方式在兩者之間的中介作用。 本研究主要分為三個研究,研究一是通過理論推導(dǎo)、開放式問卷和結(jié)構(gòu)式訪談,確定小學(xué)生父母教育價值觀的預(yù)想結(jié)構(gòu),并自編“小學(xué)生父母教育價值觀自評問卷”,進(jìn)行探索性因素分析和驗證性因素分析,確定最終的父母教育價值觀結(jié)構(gòu),并對問卷進(jìn)行信效度檢驗;研究二通過回譯的方法將自編的“小學(xué)生父母教育價值觀自評問卷”、“父母教養(yǎng)方式問卷”和“小學(xué)生人格發(fā)展教師評定問卷”翻譯成蒙語,并對這三個翻譯好的蒙語問卷進(jìn)行信度和效度檢驗,測查問卷在蒙古族被試中的適用性;研究三是探討蒙漢兩個民族父母教育價值觀、教養(yǎng)方式與小學(xué)生人格之間的關(guān)系,進(jìn)一步探討民族在父母教育價值觀對小學(xué)生人格影響中的調(diào)節(jié)作用以及教養(yǎng)方式在其間的中介作用。 研究結(jié)果表明: 1小學(xué)生父母教育價值觀由獨立性、堅韌性、好行為、知識性、關(guān)系性五個維度構(gòu)成,自編的小學(xué)生父母教育價值觀自評問卷具有較好的信度和效度指標(biāo),可以作為后續(xù)研究的測查工具; 2回譯的“小學(xué)生父母教育價值觀自評問卷”、“教養(yǎng)方式問卷”和“小學(xué)生人格發(fā)展教師評定問卷”具有較好的信度和效度,可以作為測查蒙古族被試的有效工具; 3民族在父母教育價值觀各維度(獨立性、堅韌性、好行為、知識性和關(guān)系性)對小學(xué)生人格各維度(智能特征、認(rèn)真自控、外傾性和親社會性)的影響中起到了調(diào)節(jié)作用; 4教養(yǎng)方式(溺愛性、民主性和放任性)在父母教育價值觀各維度(好行為、知識性和關(guān)系性)對小學(xué)生人格各維度(智能特征、認(rèn)真自控和親社會性)的影響中起到了中介作用。
【關(guān)鍵詞】：蒙漢 小學(xué)生 父母教育價值觀 教養(yǎng)方式 人格
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G78;G625.5
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 引言10-11
• 第一部分 問題的提出11-29
• 1 研究綜述11-26
• 1.1 有關(guān)文化影響人格的理論11-15
• 1.1.1 社會生態(tài)學(xué)理論11-12
• 1.1.2 發(fā)展位置理論12-14
• 1.1.3 文化與人格的理論14-15
• 1.2 教育價值觀的理論和實證研究15-19
• 1.2.1 教育價值觀的概念16-17
• 1.2.2 教育價值觀的研究歷程17-18
• 1.2.3 教育價值觀的內(nèi)容18-19
• 1.2.4 教育價值觀的測查方法19
• 1.3 教養(yǎng)方式的相關(guān)研究19-23
• 1.3.1 教養(yǎng)方式的概念19-20
• 1.3.2 教養(yǎng)方式的實證研究20-21
• 1.3.3 教養(yǎng)方式的測查方法21-23
• 1.4 人格的跨文化實證研究23-26
• 1.4.1 跨國家的文化與人格的研究23-25
• 1.4.2 跨民族的文化與人格的實證研究25-26
• 1.5 教養(yǎng)方式與人格的相關(guān)研究26
• 1.5.1 教養(yǎng)方式與人格26
• 1.5.2 教養(yǎng)方式與異常人格的研究26
• 2 以往研究的不足26-27
• 3 研究目的與研究假設(shè)27
• 3.1 研究目的27
• 3.2 研究假設(shè)27
• 4 本研究的意義27-28
• 5 本研究的創(chuàng)新之處28-29
• 第二部分 實證研究29-51
• 1 研究一 編制“小學(xué)生父母教育價值觀自評問卷”29-37
• 1.1 研究被試29-30
• 1.1.1 樣本一：開放式問卷樣本29
• 1.1.2 樣本二：訪談樣本29
• 1.1.3 樣本三：預(yù)測樣本29
• 1.1.4 樣本四：正式樣本29-30
• 1.1.5 重測被試30
• 1.2 研究工具30
• 1.3 研究程序30-32
• 1.3.1 進(jìn)行開放式問卷調(diào)查30
• 1.3.2 采取訪談的方式，收集資料30
• 1.3.3 編制小學(xué)生父母教育價值觀自評問卷（第一版）30-31
• 1.3.4 預(yù)測31
• 1.3.5 發(fā)放并回收小學(xué)生父母教育價值觀自評問卷（第二版）31
• 1.3.6 數(shù)據(jù)分析31-32
• 1.4 研究結(jié)果32-37
• 1.4.1 “小學(xué)生父母教育價值觀自評問卷（第一版）”項目分析結(jié)果32-33
• 1.4.2 對小學(xué)生父母教育價值觀的結(jié)構(gòu)進(jìn)行探索性因素分析33-35
• 1.4.3 對小學(xué)生父母教育價值觀的結(jié)構(gòu)進(jìn)行驗證性因素分析35-37
• 2 研究二 回譯研究工具37-42
• 2.1 被試37
• 2.2 研究工具37-39
• 2.2.1 楊麗珠教授等編制的“小學(xué)生人格發(fā)展教師評定問卷”37-38
• 2.2.2 楊麗珠等編制的“父母教養(yǎng)方式問卷”38-39
• 2.2.3 自編的“小學(xué)生父母教育價值觀自評問卷”（漢文版）39
• 2.3 研究程序39-40
• 2.3.1 回譯“小學(xué)生人格發(fā)展教師評定問卷”39
• 2.3.2 回譯“父母教養(yǎng)方式問卷”39
• 2.3.3 回譯“小學(xué)生父母教育價值觀自評問卷”39-40
• 2.3.4 對回譯問卷進(jìn)行信度和效度的檢驗40
• 2.4 統(tǒng)計方法40
• 2.5 研究結(jié)果40-42
• 3 研究三 探討蒙漢父母教育價值觀、教養(yǎng)方式與小學(xué)生人格的關(guān)系42-51
• 3.1 被試42-43
• 3.2 研究工具43
• 3.3 研究程序43
• 3.3.1 發(fā)放并回收問卷43
• 3.3.2 探討民族在父母教育價值觀對小學(xué)生人格影響中的調(diào)節(jié)作用43
• 3.3.3 探討教養(yǎng)方式在父母教育價值觀對小學(xué)生人格影響中的中介作用43
• 3.4 統(tǒng)計方法43
• 3.5 研究結(jié)果43-51
• 3.5.1 民族在父母教育價值觀對小學(xué)生人格影響中的調(diào)節(jié)效應(yīng)檢驗結(jié)果43-46
• 3.5.2 教養(yǎng)方式在父母教育價值觀對小學(xué)生人格影響中的中介效應(yīng)檢驗結(jié)果46-51
• 第三部分 綜合討論51-61
• 1 小學(xué)生父母教育價值觀由獨立性、堅韌性、好行為、知識性和關(guān)系性五個維度構(gòu)成51-52
• 2 自編的“小學(xué)生父母教育價值觀自評問卷”的適用性52-53
• 3 小學(xué)生父母教育價值觀自評問卷、父母教養(yǎng)方式問卷和小學(xué)生人格發(fā)展教師評定問卷在蒙古族小學(xué)生及其父母中同樣具有適用性53
• 4 民族在父母教育價值觀對小學(xué)生人格影響中起到了調(diào)節(jié)作用53-55
• 5 教養(yǎng)方式在父母教育價值觀對小學(xué)生人格的影響中起到了中介作用55-59
• 5.1 以智能特征為因變量的中介效應(yīng)檢驗56-57
• 5.2 以認(rèn)真自控為因變量的中介效應(yīng)檢驗57-58
• 5.3 以親社會性為因變量的中介效應(yīng)檢驗58-59
• 6 本研究的創(chuàng)新之處和局限性59-60
• 6.1 本研究的創(chuàng)新之處59
• 6.1.1 研究被試59
• 6.1.2 研究方法59
• 6.1.3 研究內(nèi)容59
• 6.2 本研究的局限性59-60
• 7 對未來研究方向的設(shè)想60-61
• 7.1 研究被試60
• 7.2 研究內(nèi)容60-61
• 第四部分 結(jié)論61-62
• 第五部分 參考文獻(xiàn)62-68
• 附錄A “小學(xué)生父母教育價值觀自評問卷”之開放式問卷68-69
• 附錄B “小學(xué)生父母教育價值觀自評問卷”之結(jié)構(gòu)式訪談提綱69-70
• 附錄C 驗證性因素分析模型70-71
• 附錄D 小學(xué)生父母教育價值觀自評問卷71-72
• 附錄E 父母教養(yǎng)方式問卷72-73
• 附錄F 小學(xué)生人格發(fā)展教師評定問卷73-74
• 致謝74-75

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 張樂雅;小學(xué)新生母親教養(yǎng)子女價值觀之探討[D];哈爾濱工程大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：蒙漢父母教育價值觀、教養(yǎng)方式與小學(xué)生人格的關(guān)系研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：311462