高職院校殘疾大學(xué)生就業(yè)率低、就業(yè)質(zhì)量低、就業(yè)層次低、就業(yè)穩(wěn)定性低的"四低"現(xiàn)象一直困擾著我國(guó)殘疾人高等職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展,而就業(yè)能力的培養(yǎng)和提升是破解殘疾大學(xué)生就業(yè)"四低"現(xiàn)象的重要推動(dòng)力。論文分析了我國(guó)高職院校殘疾大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)存在的問(wèn)題,并從就業(yè)心理指導(dǎo)、構(gòu)建就業(yè)能力指標(biāo)體系、構(gòu)建就業(yè)能力培養(yǎng)體系、開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、構(gòu)建殘疾大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)等幾個(gè)方面提出對(duì)策意見(jiàn),以提升高職院校殘疾大學(xué)生就業(yè)能力,推動(dòng)殘疾高職教育事業(yè)健康發(fā)展。 

【文章來(lái)源】：教育科學(xué)論壇. 2020,(15)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、殘疾大學(xué)生就業(yè)能力內(nèi)涵
二、高職院校殘疾大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)中存在的問(wèn)題
    （一）就業(yè)心理輔導(dǎo)機(jī)制不健全
    （二）就業(yè)能力培養(yǎng)指標(biāo)體系不完善
    （三）就業(yè)能力培養(yǎng)課程針對(duì)性不突出
    （四）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育針對(duì)性不明確
    （五）自身實(shí)力提升受限
三、高職院校殘疾大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)對(duì)策
    （一）注重就業(yè)心理指導(dǎo)，提升就業(yè)心理素質(zhì)
    （二）健全就業(yè)能力培養(yǎng)指標(biāo)體系，增強(qiáng)就業(yè)培養(yǎng)針對(duì)性
    （三）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)師資建設(shè)，完善就業(yè)能力培養(yǎng)課程
    （四）完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)
    （五）提升自身素質(zhì)，提高殘疾大學(xué)生就業(yè)能力


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3110918