由于民族地區(qū)基礎(chǔ)教育薄弱、高考招生優(yōu)惠政策等因素的影響,高校少數(shù)民族學(xué)生普遍存在國家通用語言不熟練、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的問題。為了更好地培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生,有必要采取措施提高他們的學(xué)業(yè)成就。筆者認(rèn)為,高�？梢酝ㄟ^開展分層教學(xué)、建立學(xué)習(xí)小組、本科學(xué)生參加科研、讓多民族文化成為教學(xué)資源、在教學(xué)中對(duì)少數(shù)民族文化給予回應(yīng)等途徑,幫助少數(shù)民族學(xué)生提高學(xué)業(yè)成就 

【文章來源】：中國民族教育. 2020,(06)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
提高少數(shù)民族大學(xué)生學(xué)業(yè)水平的必要性
影響少數(shù)民族學(xué)生學(xué)業(yè)成就的原因分析
少數(shù)民族大學(xué)生培養(yǎng)的對(duì)策及實(shí)踐


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]提升維吾爾族在校大學(xué)生跨文化溝通能力研究——基于“談判與溝通”課程互動(dòng)教學(xué)問卷測(cè)試與調(diào)查[J]. 熱孜燕·瓦卡斯.  民族教育研究. 2015(05)
[2]蒙古族和漢族大學(xué)生人格特點(diǎn)的比較研究[J]. 鄭莉君.  前沿. 2003(11)



本文編號(hào)：3110841