發(fā)布時(shí)間：2021-03-31 07:48

　　目的:隨著住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的發(fā)展,傳統(tǒng)教學(xué)法已越來(lái)越不能滿足臨床帶教工作的需要。臨床路徑（Clinical pathway,CP）教學(xué)法因其規(guī)范、精簡(jiǎn)、易懂及實(shí)用而受到廣大關(guān)注。在臨床實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)CP教學(xué)法更適合目前臨床帶教對(duì)象從實(shí)習(xí)醫(yī)師、研究生向規(guī)培醫(yī)師改變的需要;CP教學(xué)法內(nèi)容統(tǒng)一具體,促進(jìn)各住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地帶教水平的均衡發(fā)展;CP教學(xué)法形式多樣,而且能與多種教學(xué)方法、評(píng)估方式聯(lián)合應(yīng)用,在住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)帶教中顯示出一定的優(yōu)勢(shì)。實(shí)踐發(fā)現(xiàn),如果以CP教學(xué)法為基礎(chǔ),聯(lián)合其他教學(xué)法作為補(bǔ)充可能會(huì)取得良好的教學(xué)效果。 

【文章來(lái)源】：中外女性健康研究. 2020,(13)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 CP教學(xué)法適用對(duì)象
2 CP教學(xué)法具體內(nèi)容
3 CP教學(xué)法教學(xué)優(yōu)勢(shì)
4 CP教學(xué)法的局限性


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]臨床路徑教學(xué)法在呼吸內(nèi)科臨床實(shí)習(xí)帶教中的應(yīng)用分析[J]. 龍梅,吳玉蘭,宋述靈,苗仲艷.  全科口腔醫(yī)學(xué)電子雜志. 2019(11)
[2]基于臨床路徑的案例教學(xué)法在耳鼻咽喉頭頸外科科學(xué)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 雍軍,李林格,王松,王玲玲,皮立東,張華.  新疆醫(yī)學(xué). 2019(02)
[3]臨床路徑教學(xué)法在消化內(nèi)科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用[J]. 王璐,王坤,任玲,張樹賢,巨衛(wèi)平,呂勝祥.  中國(guó)衛(wèi)生產(chǎn)業(yè). 2018(33)
[4]臨床路徑教學(xué)法在中國(guó)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中教學(xué)效果的Meta分析[J]. 周明珠,段婷,宋淑菊.  醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐. 2018(05)
[5]基于臨床路徑的seminar教學(xué)法在骨科臨床帶教中的應(yīng)用研究[J]. 解學(xué)關(guān).  科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào). 2018(27)
[6]Mini-CEX聯(lián)合臨床路徑在疼痛科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用[J]. 李泓錫,洪濤,穆瑩,姚鵬.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2018(17)
[7]臨床路徑教學(xué)法在內(nèi)分泌科實(shí)習(xí)帶教中的應(yīng)用[J]. 劉敏,李艷紅,劉春輝,呂欣,劉佳佳,白樺,荊丹清,尹士男.  基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育. 2018(08)
[8]臨床路徑教學(xué)法在骨科臨床帶教中的應(yīng)用[J]. 曾卓輝,廖英揚(yáng),杜宇康.  中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育. 2018(07)
[9]PBL+CP教學(xué)模式在神經(jīng)脊柱外科教學(xué)查房中的應(yīng)用[J]. 王興文,菅鳳増.  中國(guó)醫(yī)刊. 2018(02)
[10]臨床路徑在神經(jīng)內(nèi)科臨床實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 朱潔,高長(zhǎng)越,張莉莉.  中華醫(yī)學(xué)教育探索雜志. 2017 (09)



本文編號(hào)：3111076