本文關鍵詞：云南省高等教育自學考試市場供求均衡問題研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：為探尋全日制自考學生支付意愿、社會助考辦學機構辦學現(xiàn)狀、全日制自考學生的自我定位和全日制自考畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀對于全日制高等教育自學考試市場供求均衡的影響,為實現(xiàn)全日制高等教育自學考試市場的供求均衡提出探索性建議,本研究設計并實施了問卷調查。通過多階段的隨機抽樣,分別在云南師范大學S學院和T學院、昆明理工大學C學院、云南民族大學C學院、BYS教育培訓學校和昆明HH教育培訓學校等六所社會助學機構獲取了286份樣本信息,建立了數(shù)據(jù)庫并采用SPSS17.0統(tǒng)計軟件進行了描述性統(tǒng)計分析。綜合對六所調研學校的負責人、教師和部分學生進行深度訪談所獲信息,運用蛛網(wǎng)理論、教育供求理論和教育投資一收益理論等經濟學、管理學等多學科的理論工具進行分析,提出了一些探索性的解決對策。 要實現(xiàn)全日制高等教育自學考試市場的供求均衡,必須從四個方面加以對市場進行更好的培育,采取多種管理學和經濟學上的措施。具體有： 從管理學角度出發(fā),要實現(xiàn)市場均衡,必須制定相應的完善措施。首先,教育主管部門加強對社會辦學機構的資質審查與辦學監(jiān)督。其次,社會助學機構應配合教育主管部門的監(jiān)督,以人為本,積極創(chuàng)造條件,規(guī)范辦學。最后,要學習借鑒其他地區(qū)的成果辦學經驗,多渠道、多形式發(fā)展云南省全日制的高等教育自學考試。 從經濟學角度出發(fā),就是要建立市場與政府組合調控的機制。因為高等教育自學考試市場需求與供給的特殊性,建立政府與市場組合的調控模式才是滿足高等教育自學考試產品需求的有效機制與基本途徑。政府一方面對高等教育自學考試市場進行合理的布局調控,以此解決市場的盲目性與滯后性問題,另一方面要建立有效的規(guī)章制度,使得高等教育自學考試市場運行納入正常的軌道。只有將市場的微觀調控與政府的宏觀調控兩方面的力量同時發(fā)揮出來,才能從根本上實現(xiàn)高等教育自學考試市場的供求均衡。
【關鍵詞】：自學考試 教育產品 市場均衡 蛛網(wǎng)理論
【學位授予單位】：云南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G726.9
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 一、導論8-18
• (一) 問題的提出8-9
• (二) 研究的理論意義與現(xiàn)實意義9-10
• (三) 研究述評10-16
• 1. 研究現(xiàn)狀10-14
• 2. 研究現(xiàn)狀述評及研究展望14-16
• (四) 研究設計16-18
• 1. 研究的主要內容16
• 2. 研究方法16-18
• 二、云南省高等教育自學考試市場供求均衡的理論支持18-22
• (一) 高等教育供給與需求理論18-19
• (二) 教育投資——收益理論19-20
• (三) 蛛網(wǎng)理論20-22
• 三、云南省高等教育自學考試市場發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展受阻原因的實證調查分析22-54
• (一) 研究的基本假設與研究框架22-24
• 1. 研究的基本假設22-23
• 2. 研究框架23
• 3. 研究的關鍵環(huán)節(jié)23-24
• (二) 研究步驟24-29
• 1. 研究對象的確定24-25
• 2. 問卷編制與預測25
• 3. 數(shù)據(jù)統(tǒng)計與樣本信息分析25-28
• 4. 信度與效度分析28-29
• (三) 研究結果29-54
• 1. 云南省高等教育自學考試學生支付意愿能力調查研究29-33
• 2. 云南省高等教育自學考試社會助學機構辦學能力調查研究33-43
• 3. 云南省高等教育自學考試學生自我定位現(xiàn)狀調查研究43-49
• 4. 云南省高等教育自學考試畢業(yè)生就業(yè)認識現(xiàn)狀調查研究49-54
• 四、云南省高等教育自學考試市場的"蛛網(wǎng)模型"分析54-62
• (一) 云南高等教育自學考試市場蛛網(wǎng)理論分析前提54
• (二) 云南省高等教育自學考試市場供求彈性及其影響因素54-62
• 1. 云南省高等教育自學考試市場需求彈性及其影響因素54-55
• 2. 云南省高等教育自學考試市場供給彈性及其影響因素55-56
• 3. 云南高等教育自學考試市場現(xiàn)實蛛網(wǎng)模型分析56-58
• 4. 構建未來理想云南高等教育自學考試市場的蛛網(wǎng)模型58-62
• 五、云南省高等教育自學考試市場供求均衡的研究對策62-72
• (一) 加強對市場供給方的指導與監(jiān)督,使市場能合理規(guī)范的運行62-64
• 1. 進行嚴格的資格審查,設立市場準入限制62-63
• 2. 加強對助學機構的監(jiān)督與管理,規(guī)范全日制"自考"招生程序63
• 3. 適當進行教學評估,創(chuàng)建示范性的助考辦學點63-64
• (二) 社會助學機構應優(yōu)化辦學條件,以人為本規(guī)范辦學,增加自身的供給能力與質量64-68
• 1. 加強學生的管理工作力度,營造良好的校園氛圍64-66
• 2. 教學上改革現(xiàn)行的教學模式,選擇適合自身學校發(fā)展的教學模式66-68
• (三) 多渠道、多形式發(fā)展全日制的自學考試,減少市場彈性變動,保持穩(wěn)定發(fā)展68-70
• (四) 建立自考市場與政府的組合調控機制,平衡自學考試市場的供求70-72
• 六、對本研究的思考與總結72-73
• 附錄173-76
• 參考文獻76-80
• 一、著作類76
• 二、期刊類76-79
• 三、學位論文類79-80
• 致謝80-81

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 徐寶力;盧杰;;對北京高等教育自學考試改革發(fā)展的思考——紀念北京市高等教育自學考試制度建立30周年[J];北京教育(高教);2010年Z1期

2 李品慶;;高等教育自學考試的歷史沿革與發(fā)展[J];成人教育;2006年03期

3 姜Z逆

本文編號：310965