本文關(guān)鍵詞：甘肅省農(nóng)村0～3歲嬰幼兒家庭教養(yǎng)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 0～3歲嬰幼兒早期的家庭教養(yǎng)對(duì)人一生的發(fā)展具有重要的作用。近年來(lái)，甘肅省農(nóng)村家庭對(duì)3歲以下嬰幼兒的生存、發(fā)展所奠定基礎(chǔ)的質(zhì)量已引起社會(huì)的關(guān)注。本研究在先行研究的基礎(chǔ)上，以甘肅省平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)農(nóng)村3個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)15個(gè)村的265個(gè)0～3歲嬰幼兒的家庭為主要研究對(duì)象，采用質(zhì)化和量化相結(jié)合的研究方法，探討甘肅省農(nóng)村0～3歲嬰幼兒家庭教養(yǎng)的現(xiàn)狀，并就如何促進(jìn)甘肅省農(nóng)村0～3歲嬰幼兒家庭教育工作的發(fā)展提出了對(duì)策及建議。 研究發(fā)現(xiàn)如下： 1．家長(zhǎng)對(duì)0～3歲嬰幼兒早期教育的觀念非常薄弱。在教養(yǎng)觀念上，存在著重養(yǎng)輕教、重男輕女、教育期望過(guò)高等方面的偏差。父母與祖輩之間在教養(yǎng)觀念上存在差異。 2．在0～3歲嬰幼兒的養(yǎng)育中，輔食添加、預(yù)防接種以及日常的衛(wèi)生保健中存在著不足與隱患。在家庭教養(yǎng)中，家長(zhǎng)缺乏將日常生活與子女教育相結(jié)合的意識(shí)，嬌慣孩子與打罵孩子的現(xiàn)象并存。 3．父親在0～3歲嬰幼兒的家庭教養(yǎng)中處于一種近乎“缺失”的狀態(tài)。父親的角色意識(shí)淡薄，在教養(yǎng)中沒有充分發(fā)揮應(yīng)有的作用。 4．從0～3歲嬰幼兒家庭教育工作的現(xiàn)狀來(lái)看，社區(qū)早期教育服務(wù)與家長(zhǎng)的需求之間存在一定的差距，尚不能滿足家長(zhǎng)的需求。在社區(qū)早期教育服務(wù)活動(dòng)的開展中，形式化、表面化的傾向嚴(yán)重，存在指導(dǎo)人員數(shù)量不足、指導(dǎo)方法欠缺、指導(dǎo)內(nèi)容缺乏科學(xué)性和針對(duì)性等問題。 針對(duì)以上現(xiàn)狀，本研究認(rèn)為甘肅省農(nóng)村0～3歲嬰幼兒家庭教育工作應(yīng)走向社會(huì)化，應(yīng)充分開發(fā)和利用人力資源，加強(qiáng)指導(dǎo)人員培訓(xùn)的對(duì)策，并就甘肅省農(nóng)村0～3歲嬰幼兒家庭教育工作的具體實(shí)施，，提出指導(dǎo)對(duì)象的全面化、指導(dǎo)時(shí)間的靈活性、指導(dǎo)形式的多樣化以及指導(dǎo)內(nèi)容的針對(duì)性等方面的建議。
【關(guān)鍵詞】：甘肅省農(nóng)村 0~3歲嬰幼兒 家庭教養(yǎng) 現(xiàn)狀 對(duì)策
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2004
【分類號(hào)】：G78
【目錄】：

• 獨(dú)創(chuàng)性聲明3-4
• 摘要4-5
• ABSTRACT5-6
• 第一部 分 總論6-20
• 一、 研究的緣起6-7
• 二、 研究的背景與現(xiàn)狀7-15
• 三、 研究的方法及過(guò)程15-20
• 第二部分 研究結(jié)果的呈現(xiàn)與分析20-47
• 一、 家庭教養(yǎng)的現(xiàn)狀描述20-38
• (一) 家庭的教養(yǎng)觀念20-24
• (二) 家庭的教養(yǎng)狀況24-34
• (三) 家長(zhǎng)的需求與社區(qū)早期教育服務(wù)的現(xiàn)狀34-38
• 二、 分析與思考38-47
• (一) 優(yōu)勢(shì)側(cè)面38-42
• (二) 不利因素42-47
• 第三部分 甘肅省農(nóng)村0-3歲嬰幼兒家庭教育工作的對(duì)策與建議47-61
• 一、 走向社會(huì)--0～3歲嬰幼兒家庭教育工作發(fā)展的趨勢(shì)48-50
• 二、 開發(fā)與利用0～3歲嬰幼兒家庭教育工作中的人力資源50-54
• 三、 0～3歲嬰幼兒家庭教育工作具體實(shí)施中的建議54-61
• 結(jié)語(yǔ)61-62
• 參考文獻(xiàn)62-64
• 附錄64-70
• 附錄1 64-68
• 附錄268-70
• 后記70

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本文編號(hào)：310958