本文關(guān)鍵詞：高職院校參與新型農(nóng)民培育的作用與對(duì)策研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文對(duì)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)與高素質(zhì)農(nóng)業(yè)人才需求進(jìn)行了具體的分析闡釋,認(rèn)為培育新型農(nóng)民己成為農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的關(guān)鍵。文章剖析了當(dāng)前高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)展與培育新型農(nóng)民的辯證關(guān)系,認(rèn)為高職學(xué)院應(yīng)在辦學(xué)理念、體制、運(yùn)行機(jī)制和人才培養(yǎng)模式方面進(jìn)行創(chuàng)新改革,從傳統(tǒng)的階段性教育轉(zhuǎn)向?yàn)榻K身發(fā)展服務(wù)的教育,利用新型農(nóng)民培育的機(jī)會(huì),把教育重點(diǎn)轉(zhuǎn)到提供多樣性的教育服務(wù)上來(lái),與地方聯(lián)合、企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)。從方式上,提供點(diǎn)對(duì)面、面對(duì)面、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的教育服務(wù)；從內(nèi)容上,提供人們需要的覆蓋社會(huì)所有行業(yè)的多種職業(yè)技能與素質(zhì)服務(wù)。要以職業(yè)技術(shù)學(xué)院為基地和大本營(yíng),以市為單元,縣、鄉(xiāng)為網(wǎng)點(diǎn),組建各種社會(huì)組織參與的多元化職業(yè)辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)體系,只有這樣,才能新型農(nóng)民培育與職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)展雙贏的路子。文章以懷化職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例,對(duì)高職院校參與新型農(nóng)民培育的作用、途徑、方法進(jìn)行了探討,并提出相應(yīng)的思路和對(duì)策,對(duì)提高農(nóng)民綜合素質(zhì),加快新農(nóng)村建設(shè),促進(jìn)高職院校創(chuàng)新發(fā)展,推動(dòng)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展,具有一定的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。
【關(guān)鍵詞】：農(nóng)村 新型農(nóng)民 培育 高等職業(yè)教育
【學(xué)位授予單位】：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G718.5;G725
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 第一章 導(dǎo)論10-18
• 1 本課題研究的目的、背景和意義10-12
• 1.1 研究目的10-11
• 1.2 研究背景11-12
• 1.3 本研究意義12
• 2 國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)12-16
• 2.1 國(guó)外研究動(dòng)態(tài)12-14
• 2.1.1 馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論12-13
• 2.1.2 人力資本理論13
• 2.1.3 馬斯洛的需要層次理論13-14
• 2.2 國(guó)內(nèi)研究動(dòng)態(tài)14-16
• 2.2.1 新型農(nóng)民理論的相關(guān)研究14-15
• 2.2.2 新型農(nóng)民培育的相關(guān)研究15-16
• 3 本課題的研究?jī)?nèi)容與方法16-18
• 3.1 研究?jī)?nèi)容16
• 3.2 研究方法16-18
• 3.2.1 理論與實(shí)際相結(jié)合的方法16-17
• 3.2.2 系統(tǒng)研究的方法17
• 3.2.3 個(gè)案剖析的方法17
• 3.2.4 歷史剖析和比較的方法17-18
• 第二章 新型農(nóng)民培育的理論基礎(chǔ)18-22
• 1 馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論18-19
• 2 舒爾茨為代表的人力資本理論19-20
• 3 馬斯洛的人的需要層次理論20-21
• 4 基本教育理論21-22
• 第三章 高職院校在新型農(nóng)民培育中的作用與實(shí)現(xiàn)機(jī)制22-33
• 1 新型農(nóng)民與新型農(nóng)民培育22-25
• 1.1 新型農(nóng)民的界定22-23
• 1.2 新型農(nóng)民的特點(diǎn)23
• 1.3 新型農(nóng)民的培育途徑23-24
• 1.4 新型農(nóng)民培育的結(jié)構(gòu)層次24-25
• 2 高等職業(yè)教育在新型農(nóng)民培育中具有重要的作用25-30
• 2.1 高等職業(yè)教育的性質(zhì)、服務(wù)對(duì)象與服務(wù)方式25-27
• 2.1.1 高等職業(yè)教育的性質(zhì)25-26
• 2.1.2 高等職業(yè)教育的服務(wù)對(duì)象26-27
• 2.1.3 高職教育的服務(wù)方式27
• 2.2 高職院校在新型農(nóng)民培育中發(fā)揮的主要作用27-30
• 2.2.1 有助于提高農(nóng)民的科技文化素質(zhì)27-28
• 2.2.2 有助于促進(jìn)農(nóng)民的社會(huì)化與現(xiàn)代化28-29
• 2.2.3 有助于消除貧困,提高農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)收入29
• 2.2.4 有助于提高農(nóng)村基層管理水平和社會(huì)穩(wěn)定29-30
• 3 高職院校在新型農(nóng)民培育中的實(shí)現(xiàn)機(jī)制30-33
• 3.1 要樹(shù)立新型農(nóng)民培育戰(zhàn)略觀30-31
• 3.2 要建立政府統(tǒng)籌,職業(yè)技術(shù)學(xué)院擔(dān)綱,多方參與的新型農(nóng)民培育體系31-32
• 3.3 建立科學(xué)合理的新型農(nóng)民培育管理體制和運(yùn)行機(jī)制32-33
• 第四章 高職院校參與培育新型農(nóng)民案例剖析——以懷化職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例33-43
• 1 懷化職業(yè)技術(shù)學(xué)院概況33-35
• 1.1 學(xué)院的基本條件33-34
• 1.2 學(xué)院的優(yōu)勢(shì)34-35
• 2 學(xué)院近五年來(lái)參與新型農(nóng)民培養(yǎng)的情況和存在的問(wèn)題35-38
• 2.1 學(xué)院近五年來(lái)參與新型農(nóng)民培養(yǎng)情況35-36
• 2.1.1 承擔(dān)各級(jí)扶貧辦的勞務(wù)輸出培訓(xùn)35
• 2.1.2 辦地方班輻射技術(shù)和信息35
• 2.1.3 辦村干班培養(yǎng)提供農(nóng)村管理骨干35-36
• 2.1.4 辦企業(yè)班輸送農(nóng)民外出歷練36
• 2.2 學(xué)院在培育新型農(nóng)民中存在的問(wèn)題36-38
• 2.2.1 定位不準(zhǔn)、辦學(xué)重點(diǎn)偏于學(xué)歷教育36-37
• 2.2.2 培訓(xùn)目標(biāo)不科學(xué),培訓(xùn)課程內(nèi)容不盡合理37
• 2.2.3 培訓(xùn)師資力量薄弱,"雙師型"師資匱乏37-38
• 2.2.4 實(shí)訓(xùn)條件達(dá)不到教育教學(xué)的要求38
• 3 學(xué)院參與新型農(nóng)民培育的啟示38-43
• 3.1 明確辦學(xué)定位和目標(biāo)38-39
• 3.2 面向農(nóng)村,在新型農(nóng)民培育中提升學(xué)�；盍�39
• 3.3 做好服務(wù)特色文章,把培育新農(nóng)民融入辦學(xué)理念39-40
• 3.4 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合,把培育新農(nóng)民與推進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)合40
• 3.5 服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)與自身發(fā)展獲得雙贏40-43
• 第五章 高職院校參與新型農(nóng)民培育的對(duì)策與建議43-53
• 1 解放思想,轉(zhuǎn)變觀念43-45
• 1.1 解放思想是轉(zhuǎn)變觀念的前提43
• 1.2 樹(shù)立整體、全面發(fā)展的人才價(jià)值觀43-44
• 1.3 樹(shù)立"質(zhì)量立校、特色強(qiáng)校"的學(xué)校發(fā)展觀44-45
• 2 找準(zhǔn)目標(biāo),科學(xué)定位45-46
• 3 轉(zhuǎn)變體制,服務(wù)社會(huì)46-47
• 4 多種方式,建構(gòu)體系47-48
• 4.1 與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)47-48
• 4.2 與地方聯(lián)合辦學(xué)48
• 5 模式轉(zhuǎn)換,質(zhì)量取勝48-49
• 6 多條渠道,培養(yǎng)師資49-51
• 7 完善機(jī)制,長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展51-53
• 7.1 搭建培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)制,為學(xué)員學(xué)到技能創(chuàng)造平臺(tái)51
• 7.2 "嚴(yán)"字把關(guān),創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制51-52
• 7.3 "好"字為本,構(gòu)筑就業(yè)服務(wù)機(jī)制52-53
• 結(jié)語(yǔ)53-54
• 參考文獻(xiàn)54-57
• 致謝57-58
• 作者簡(jiǎn)介58

【參考文獻(xiàn)】

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3 陳國(guó)勝;黃武剛;林利邁;高光照;呂慧靜;;新形勢(shì)下新型農(nóng)民培育途徑研究——以溫州市為例[J];現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技;2008年18期

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  本文關(guān)鍵詞：高職院校參與新型農(nóng)民培育的作用與對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：310787