目的探討PBL教學(xué)法結(jié)合能力進(jìn)階模式在ICU護(hù)士血液凈化技術(shù)培訓(xùn)中的應(yīng)用效果。方法對66名ICU護(hù)士在血液凈化技術(shù)培訓(xùn)中采用PBL教學(xué)法結(jié)合能力進(jìn)階模式,運用配對t檢驗比較培訓(xùn)前后專業(yè)理論、技能操作考核成績及護(hù)士執(zhí)業(yè)認(rèn)同感。結(jié)果培訓(xùn)后護(hù)士的專科理論得分（86.79±5.06）分高于培訓(xùn)前（65.18±8.19）分,差異有統(tǒng)計學(xué)意義（t=25.484,P<0.001）;培訓(xùn)后ICU護(hù)士人文關(guān)懷、知識性問題、操作技術(shù)執(zhí)行力、解決問題能力、整體表現(xiàn)及總分高于培訓(xùn)前（P<0.001）;培訓(xùn)后ICU護(hù)士執(zhí)業(yè)認(rèn)同感評分高于培訓(xùn)前,即自我效力感、把握感、有意義感、患者影響感、一致感、自我決定感、組織影響感均高于培訓(xùn)前（P<0.001）。結(jié)論對ICU護(hù)士血液凈化技術(shù)培訓(xùn)應(yīng)用PBL教學(xué)法結(jié)合能力進(jìn)階模式,可以提高ICU護(hù)士的血液凈化理論知識,提升ICU護(hù)士血液凈化的技能水平,激發(fā)其主動學(xué)習(xí)和團(tuán)隊精神,提高護(hù)士執(zhí)業(yè)認(rèn)同感。 

【文章來源】：護(hù)理學(xué)報. 2020,27(12)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 研究對象
2 方法
    2.1 能級評定
    2.2 準(zhǔn)備階段
    2.3 培訓(xùn)階段
        2.3.1 培訓(xùn)教材以及輔助資源
        2.3.2 培訓(xùn)講師
        2.3.3 培訓(xùn)方法
    2.4 觀察指標(biāo)
        2.4.1 �？评碚摽己�
        2.4.2 專科技能操作考核
        2.4.3 護(hù)士職業(yè)認(rèn)同感
    2.5 統(tǒng)計學(xué)方法
3 結(jié)果
    3.1 培訓(xùn)前后ICU護(hù)士�？评碚摮煽儽容^
    3.2 培訓(xùn)前后ICU護(hù)士�？萍寄懿僮骺偡旨案鲉雾椃�?jǐn)?shù)比較
    3.3 培訓(xùn)前后ICU護(hù)士執(zhí)業(yè)認(rèn)同感的比較
4 討論
    4.1 PBL教學(xué)法結(jié)合能力進(jìn)階模式可提高ICU護(hù)士的血液凈化理論知識
    4.2 PBL教學(xué)法結(jié)合能力進(jìn)階模式可提高ICU護(hù)士�？萍寄懿僮魉�
    4.3 PBL教學(xué)法結(jié)合能力進(jìn)階模式可提高ICU護(hù)士職業(yè)認(rèn)同感


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3083154