本文關(guān)鍵詞：職工教育教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 隨著信息技術(shù)進(jìn)入職工教育領(lǐng)域，它正在逐漸改變著職工教育的教育思想與教學(xué)過程，教育理論從行為主義到建構(gòu)主義的發(fā)展為變革教學(xué)模式奠定了理論基礎(chǔ)。信息化要求職工教育工作者必須面向信息社會的需要，采用先進(jìn)的信息技術(shù)設(shè)備和手段，大力進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。而教師的信息能力是職工教育信息化的關(guān)鍵所在。除此之外，職工教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，職工教育教學(xué)信息平臺的完善，職工教育教學(xué)信息資源的建設(shè)與利用等，都是職工教育工作者應(yīng)該思考的問題，，相信這樣的研究對職工教育教學(xué)信息化發(fā)展具有積極的現(xiàn)實意義。 本論文分為四個部分： 第一部分分析了職工教育教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)狀、問題和原因。認(rèn)為盡管現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展對職工教育教學(xué)提出了更高的要求，使職工教育的任務(wù)本身要求廣泛應(yīng)用信息技術(shù)，而且職工教育也最適宜采用信息技術(shù)，教師和學(xué)員都有充分運(yùn)用信息技術(shù)的愿望，信息技術(shù)在職工教育教學(xué)中已逐漸廣泛地應(yīng)用起來，然而實際的應(yīng)用狀況遠(yuǎn)未達(dá)到積極、有效、充分的程度。而存在的問題主要有：一是資金的投入不足，使信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境還很不完善；二是未針對職工教育教學(xué)的特點來應(yīng)用信息技術(shù)，未能應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)職工教育教學(xué)模式的多樣化。產(chǎn)生的原因則包括對信息技術(shù)的應(yīng)用未引起足夠重視，教師自身的信息能力較差，缺乏相關(guān)的保證措施等。 第二部分闡明了信息技術(shù)在職工教育教學(xué)上應(yīng)用的理論基礎(chǔ)，認(rèn)為信息技術(shù)在職工教育教學(xué)上應(yīng)用的理論基礎(chǔ)主要是現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論(尤其是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論)、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計理論、現(xiàn)代傳播理論等，并且深入分析了這些理論對職工教育教學(xué)的啟示作用。 第三部分對信息技術(shù)在職工教育教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行了分析，著重探討了多媒體課堂教學(xué)演示系統(tǒng)、計算機(jī)輔助教學(xué)、仿真技術(shù)與虛擬現(xiàn)實技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教室及校園網(wǎng)、企業(yè)教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)、遠(yuǎn)程教育等各自的特點及其在職工教育教學(xué)中的應(yīng)用。認(rèn)為職工教育信息化的最終目的是建立學(xué)習(xí)型企業(yè)，使每個職工置身于終身教育的大環(huán)境中。 第四部分對加強(qiáng)信息技術(shù)在職工教育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了一些設(shè)想，提出提高教師的信息素養(yǎng)、加強(qiáng)硬件建設(shè)、大力開發(fā)教育信息資源等觀點。 本文認(rèn)為，信息技術(shù)在職工教育教學(xué)中的應(yīng)用并不是一件簡單的事情，而是一個龐大的系統(tǒng)工程，不但需要企業(yè)自身增加資金的投入和加強(qiáng)師資的培訓(xùn)，更需要社會各方面的支持。
【關(guān)鍵詞】：信息技術(shù) 職工教育 教學(xué) 應(yīng)用
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：G726
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• 英文摘要5-9
• 引言9-14
• 0.1 研究的背景9
• 0.2 研究的目的及意義9-11
• 0.3 文獻(xiàn)綜述11-12
• 0.4 研究方法12-14
• 1. 職工教育教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)狀、問題和原因14-23
• 1.1 職工教育教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)狀14-17
• 1.2 職工教育教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用的問題和原因分析17-23
• 2. 職工教育教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用的理論基礎(chǔ)23-31
• 2.1 現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論23-26
• 2.2 現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計理論26-28
• 2.3 現(xiàn)代教育傳播理論28-31
• 3. 信息技術(shù)在職工教育教學(xué)中的具體應(yīng)用分析31-49
• 3.1 多媒體課堂教學(xué)演示系統(tǒng)31-32
• 3.2 計算機(jī)輔助教學(xué)(CAI)32-34
• 3.3 仿真技術(shù)與虛擬現(xiàn)實技術(shù)34-41
• 3.4 網(wǎng)絡(luò)教室與校園網(wǎng)41-43
• 3.5 企業(yè)職工教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)(基于INTRANET)43-45
• 3.6 遠(yuǎn)程教育45-49
• 4. 加強(qiáng)信息技術(shù)在職工教育教學(xué)中應(yīng)用的對策49-56
• 4.1 提高對職工教育信息化的認(rèn)識49
• 4.2 提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的素養(yǎng)49-51
• 4.3 加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)51-53
• 4.4 加快建設(shè)適用于職工教育教學(xué)的信息資源53-56
• 結(jié)束語56-57
• 參考文獻(xiàn)57-59
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的論文59-60
• 致謝60-61

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：職工教育教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：292189