本文關(guān)鍵詞：天津市農(nóng)業(yè)教育狀況與問(wèn)題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 農(nóng)業(yè)教育是教育的重要組成部分，在發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，改善農(nóng)民生活，促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)進(jìn)步中發(fā)揮著積極的作用。農(nóng)業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)新型農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者，農(nóng)民教育是農(nóng)業(yè)教育的重點(diǎn)，，職業(yè)技術(shù)教育是農(nóng)業(yè)教育的重要形式，而接受農(nóng)業(yè)教育受各種因素的影響，因此消除影響農(nóng)業(yè)教育的不利因素，大力發(fā)展農(nóng)業(yè)教育，對(duì)天津市率先實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化有重要意義。 本研究以天津市農(nóng)業(yè)教育為研究對(duì)象，采用文獻(xiàn)法、實(shí)地觀察法、訪談法，對(duì)天津市農(nóng)業(yè)教育進(jìn)行了實(shí)證分析和綜合研究。結(jié)果表明，天津市的農(nóng)業(yè)教育結(jié)構(gòu)體系不完善，政府對(duì)農(nóng)業(yè)教育認(rèn)識(shí)和重視程度不高，農(nóng)業(yè)技術(shù)教育條件相對(duì)落后，農(nóng)業(yè)教育的形式，尤其是通向農(nóng)村的農(nóng)業(yè)教育途徑不暢，農(nóng)民接受農(nóng)業(yè)教育效果不理想都是影響農(nóng)業(yè)教育發(fā)展的重要因素。 最后，通過(guò)對(duì)農(nóng)業(yè)教育狀況和存在問(wèn)題的分析，提出天津市發(fā)展農(nóng)業(yè)教育的對(duì)策。
【關(guān)鍵詞】：農(nóng)業(yè)教育 對(duì)策 天津市
【學(xué)位授予單位】：中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2004
【分類(lèi)號(hào)】：G725
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 第一章 選題背景及意義7-9
• 第二章 研究的目的、內(nèi)容與方法9-11
• 2.1 研究的目的9
• 2.2 研究的內(nèi)容9-10
• 2.3 研究的方法10-11
• 第三章 國(guó)內(nèi)外農(nóng)業(yè)教育研究綜述11-15
• 3.1 國(guó)內(nèi)外農(nóng)業(yè)教育理論研究綜述11-13
• 3.1.1 國(guó)內(nèi)研究11-12
• 3.1.2 國(guó)外研究12-13
• 3.2 國(guó)內(nèi)外教育的心理與行為研究綜述13
• 3.3 研究的對(duì)象與相關(guān)基本概念的界定13-15
• 3.3.1 研究的對(duì)象13
• 3.3.2 基本概念的界定13-15
• 第四章 天津農(nóng)業(yè)教育的現(xiàn)狀及問(wèn)題分析15-27
• 4.1 天津農(nóng)業(yè)教育的現(xiàn)狀15-21
• 4.1.1 農(nóng)業(yè)教育體系15-16
• 4.1.2 農(nóng)業(yè)教育的地位16-20
• 4.1.3 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)及從業(yè)人員狀況20-21
• 4.2 天津農(nóng)業(yè)教育存在的問(wèn)題21-27
• 4.2.1 農(nóng)業(yè)教育結(jié)構(gòu)尚不健全21-22
• 4.2.2 農(nóng)業(yè)教育制度不適應(yīng)農(nóng)村發(fā)展需要，造成教育目標(biāo)異位22-23
• 4.2.3 農(nóng)業(yè)教育的對(duì)象尚欠明確23
• 4.2.4 農(nóng)業(yè)教育的形式、內(nèi)容和方法脫離農(nóng)業(yè)實(shí)際，不能全面適應(yīng)農(nóng)村發(fā)展的需要23-25
• 4.2.5 農(nóng)業(yè)非學(xué)歷教育和中初級(jí)被削弱25
• 4.2.6 農(nóng)業(yè)教育沒(méi)有得到應(yīng)用的重視，教育經(jīng)費(fèi)的財(cái)政投入嚴(yán)重不足25-27
• 第五章 成功農(nóng)業(yè)教育對(duì)天津農(nóng)業(yè)教育的啟示27-40
• 5.1 我國(guó)農(nóng)業(yè)教育的歷史經(jīng)驗(yàn)27-33
• 5.1.1 近代農(nóng)業(yè)教育27-30
• 5.1.2 新中國(guó)成立后的農(nóng)業(yè)教育30-31
• 5.1.3 改革開(kāi)放后的農(nóng)業(yè)教育31-33
• 5.2 國(guó)外農(nóng)業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)33-40
• 5.2.1 美國(guó)的農(nóng)業(yè)教育33-36
• 5.2.2 日本的農(nóng)業(yè)教育36-38
• 5.2.3 德國(guó)的農(nóng)業(yè)教育的“雙元制”教育38-40
• 第六章 天津農(nóng)業(yè)教育的發(fā)展對(duì)策40-52
• 6.1 健全農(nóng)業(yè)教育結(jié)構(gòu)體系40-42
• 6.1.1 構(gòu)建農(nóng)業(yè)教育的梯級(jí)教育體系40-41
• 6.1.2 構(gòu)建農(nóng)業(yè)教育的終身教育體系41
• 6.1.3 構(gòu)建農(nóng)業(yè)教育的實(shí)踐教育體系41
• 6.1.4 農(nóng)業(yè)教育結(jié)構(gòu)體系構(gòu)建的對(duì)策41-42
• 6.2 借鑒國(guó)內(nèi)外成功經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展農(nóng)業(yè)教育42-45
• 6.2.1 農(nóng)業(yè)教育要根據(jù)社會(huì)需要，培養(yǎng)社會(huì)需要的人才42
• 6.2.2 農(nóng)業(yè)教育要有明確的教育對(duì)象和目標(biāo)42-43
• 6.2.3 農(nóng)業(yè)教育要堅(jiān)持改革創(chuàng)新，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)43
• 6.2.4 農(nóng)業(yè)教育在教學(xué)過(guò)程中要重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，突出能力培養(yǎng)43-44
• 6.2.5 農(nóng)業(yè)教育要運(yùn)用靈活教學(xué)方式，先進(jìn)教學(xué)手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)44
• 6.2.6 農(nóng)業(yè)教育需要充足的教育經(jīng)費(fèi)投入44
• 6.2.7 農(nóng)業(yè)教育要為推動(dòng)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展做貢獻(xiàn)44-45
• 6.3 加強(qiáng)農(nóng)民教育45-50
• 6.3.1 農(nóng)民教育要體現(xiàn)現(xiàn)代教育觀45-46
• 6.3.2 農(nóng)民教育內(nèi)容要服務(wù)于農(nóng)民全面發(fā)展46-47
• 6.3.3 農(nóng)民教育要注重青年農(nóng)民教育47
• 6.3.4 農(nóng)民教育的突出職業(yè)技術(shù)教育47-48
• 6.3.5 農(nóng)業(yè)推廣教育48-49
• 6.3.6 農(nóng)民教育的途徑49-50
• 6.4 發(fā)揮政府在農(nóng)業(yè)教育中的主導(dǎo)行為50-52
• 注釋52-53
• 參考文獻(xiàn)53-55
• 致謝55-56
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷56

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 毛德智;中國(guó)農(nóng)村人力資源開(kāi)發(fā)問(wèn)題研究[D];華中農(nóng)業(yè)大學(xué);2006年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 付鐵峰;新農(nóng)村建設(shè)中新型農(nóng)民培育問(wèn)題研究[D];東北農(nóng)業(yè)大學(xué);2007年

2 李雁;廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)教育發(fā)展中的問(wèn)題及對(duì)策研究[D];廣西師范大學(xué);2008年

3 蔡春艷;新時(shí)期重慶市新型農(nóng)民培養(yǎng)現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策[D];重慶大學(xué);2010年

  本文關(guān)鍵詞：天津市農(nóng)業(yè)教育狀況與問(wèn)題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：289625