本文關鍵詞：理想與現(xiàn)實:特殊教育學校個別化教育計劃實踐個案研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：采用質性研究方法對一所特殊教育學校制訂與實施個別化教育計劃的初衷、過程及成效進行個案研究。研究對三名教師進行了半結構式訪談,收集了該校個別化教育計劃文本、教案及�？谋镜葘嵨镔Y料。對資料編碼分析后發(fā)現(xiàn):內(nèi)外因共同推動該校推行個別化教育計劃工作以提高教學質量;個別化教育計劃實施改變了該校的教學觀念、課程設置及課堂教學,促進了教師專業(yè)成長和團隊合作;但理想與現(xiàn)實存在差距,個別化教育計劃增加了教師工作量,與教學存在脫節(jié),也無法確認學生是否獲得較大進步;監(jiān)管缺失、部分教師專業(yè)能力不足及個別化教育計劃本身的性質可能是影響個別化教育計劃實施效果的因素。
【作者單位】： 杭州師范大學教育學院;北京師范大學教育學部;杭州市湖墅學校;
【關鍵詞】： 個別化教育計劃 教育質量 特殊教育學校
【基金】：浙江省2014年教育科學規(guī)劃課題“特殊教育學校個別化教育計劃(IEP)實施成效研究”(項目批準號:2014SCG246)成果之一
【分類號】：G760
【正文快照】： 1引言1975年,美國《所有殘疾兒童教育法案》(the Edu-cation of All Handicapped Children Act)首次提出要為每位接受特殊教育的殘疾兒童制訂個別化教育計劃(Individualized Education Program,簡稱IEP),其核心目標是要通過IEP實現(xiàn)個別化教學以保證每一位兒童享有免費、恰當、

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本文編號：286453