本文關(guān)鍵詞：成人高等教育趨同普通高等教育之成因與對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 高等教育大眾化的發(fā)展對(duì)我國(guó)高等教育提出了兩個(gè)方面的要求：一是“量”的要求，即通過(guò)從總量上擴(kuò)大招生規(guī)模，改造高等教育系統(tǒng)；二是“質(zhì)”的要求，即通過(guò)強(qiáng)調(diào)各種類型高等教育的特色，促成特點(diǎn)鮮明，縱橫交錯(cuò)、相互銜接的高等教育“立交橋”體系。就目前的發(fā)展?fàn)顩r而言，從招生規(guī)模角度看，高等教育兩腳走的格局業(yè)已形成；從性質(zhì)上看，成人高等教育趨同于普通高等教育的模式發(fā)展特征也表現(xiàn)得越來(lái)越明顯。這一傾向已嚴(yán)重影響到成人高等教育的可持續(xù)發(fā)展，影響到我國(guó)終身教育體系的構(gòu)建。因此，分析與探究成人高等教育趨同于普通高等教育的問題，有著十分重大的理論價(jià)值與非常顯著的現(xiàn)實(shí)意義。本文從概念入手，從現(xiàn)象列舉，到原因分析，進(jìn)而提出建設(shè)性的對(duì)策與方法，系統(tǒng)探討了這一問題，言明了“個(gè)性是成人高等教育的發(fā)展之道，特色是成人高等教育的活力所在”的觀點(diǎn)。論文共分四個(gè)部分： 第一部分：引言。主要闡明了選題的現(xiàn)實(shí)意義，介紹了本文研究方法、結(jié)構(gòu)和研究目的。 第二部分：成人高等教育的概念和特點(diǎn)。通過(guò)分析各國(guó)對(duì)成人教育概念的認(rèn)識(shí)及我國(guó)學(xué)者對(duì)成人高等教育的界定，從教育的目標(biāo)、教育的對(duì)象及其本質(zhì)特征等方面提出了本文成人高等教育的概念。根據(jù)成人高等教育的發(fā)展歷程，闡述了其學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的開放性、教育性質(zhì)的職業(yè)性、辦學(xué)形式的多樣性和學(xué)習(xí)時(shí)限的終身性的特點(diǎn)。 第三部分：成人高等教育趨同普通高等教育的表現(xiàn)及成因分析。主要從成人高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式和教育管理模式四個(gè)方面分析了趨同的表現(xiàn)。根據(jù)趨同的表現(xiàn)，從社會(huì)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)不當(dāng)、政府政策導(dǎo)向偏頗、學(xué)校辦學(xué)急功近利和求學(xué)者學(xué)習(xí)心態(tài)不正等四個(gè)方面闡述了趨同的成因。 第四部分：克服趨同的對(duì)策研究。趨同，，使成人高等教育逐漸喪失了特色。研究克服趨同的對(duì)策是保證成人高等教育健康發(fā)展的關(guān)鍵。如何克服趨同，文中提出了社會(huì)認(rèn)同參與，政府引導(dǎo)支持，經(jīng)費(fèi)投入保障和自身改革創(chuàng)新的四項(xiàng)舉措。 KX碩士學(xué)位論文 V％72kM MA引7R’S亞正引S 本文的創(chuàng)新之處在于：一是研究視野的創(chuàng)新。論文超越了一般就事論事的 狹窄研究范圍，結(jié)合了普通高等教育、學(xué)習(xí)型社會(huì)、終身教育體系等問題，將 成人高等教育上升到一個(gè)新的高度研究，極大地拓展了研究視野。二是觀點(diǎn)創(chuàng) 新。本文結(jié)合成人高等教育與終身教育理論，系統(tǒng)研究成人高等教育問題，突 出了個(gè)性是成人高等教育的發(fā)展之道，特色是成人高等教育的活力所在的觀 點(diǎn)。 當(dāng)然，論文在分析趨同弊端的同時(shí)，沒能以辯證的態(tài)度闡述趨同之積極性 所在，這將有待于進(jìn)一步探討。
【關(guān)鍵詞】：成人高等教育 趨同 成因 對(duì)策
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2003
【分類號(hào)】：G724
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-9
• 引言9-10
• 一、 成人高等教育的概念和特點(diǎn)10-18
• (一) 成人高等教育的概念10-13
• (二) 成人高等教育的特點(diǎn)13-18
• 1 學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的開放性14-15
• 2 教育性質(zhì)的職業(yè)性15
• 3 辦學(xué)形式的多樣性15-17
• 4 學(xué)習(xí)時(shí)限的終身性17-18
• 二、 趨同的表現(xiàn)及成因分析18-26
• (一) 趨同的表現(xiàn)19-21
• 1 培養(yǎng)目標(biāo)的趨同19-20
• 2 教學(xué)內(nèi)容的趨同20
• 3 組織形式的趨同20
• 4 管理模式的趨同20-21
• (二) 趨同的成因分析21-26
• 1 社會(huì)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)不當(dāng)21-22
• 2 政府政策導(dǎo)向偏頗22-24
• 3 學(xué)校辦學(xué)急功近利24-25
• 4 學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)不正25-26
• 三、 克服趨同的對(duì)策研究26-34
• (一) 社會(huì)認(rèn)同參與26-28
• (二) 政府引導(dǎo)支持28-29
• (三) 經(jīng)費(fèi)投入保障29-31
• (四) 自身改革創(chuàng)新31-34
• 參考文獻(xiàn)34-37
• 后記37

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 黃戰(zhàn)鳳;史萬(wàn)兵;;論成人高等教育發(fā)展與遼寧老工業(yè)基地振興[J];遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào);2007年03期

2 周睿祺;;成人高等教育存在的問題及對(duì)策[J];教師;2012年29期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 余小波;我國(guó)成人高等教育轉(zhuǎn)型的研究[D];廈門大學(xué);2007年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 黃小云;成人高等教育課堂教學(xué)模式研究[D];南昌大學(xué);2007年

2 葉麗君;成人高等教育可持續(xù)發(fā)展研究[D];福建農(nóng)林大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：成人高等教育趨同普通高等教育之成因與對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：286387