發(fā)布時間：2017-04-03 22:07

  本文關(guān)鍵詞：河北省尚義縣農(nóng)村家庭教育投資行為研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本研究以社會行動理論和教育投資等理論為支點(diǎn),以河北省尚義縣農(nóng)村家庭為研究對象,以該縣農(nóng)村家庭教育投資行為為研究內(nèi)容,通過問卷與訪談相結(jié)合的方法收集資料,客觀地描述農(nóng)村家庭教育投資行為的特征,并從農(nóng)村家庭子女?dāng)?shù)量、子女性別結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)收入狀況、母親文化程度四個方面來考察農(nóng)村家庭教育投資行為的差異性、影響因素和未來發(fā)展趨勢。 綜上分析,農(nóng)村家庭是根據(jù)家庭已構(gòu)成的子女?dāng)?shù)量和子女性別結(jié)構(gòu)來進(jìn)行大致的教育投資決策和計劃的,因此說,家庭子女的數(shù)量和子女的性別結(jié)構(gòu)是左右農(nóng)村家庭教育投資行為的重要因素。農(nóng)村家庭母親的文化程度與農(nóng)村家庭關(guān)心孩子的方式有直接的聯(lián)系,母親的文化水平直接影響到農(nóng)村家庭對子女關(guān)心方式的選擇。農(nóng)村家庭收入狀況、農(nóng)村家庭母親文化程度在一定程度上并不直接決定家庭教育投資行為。 經(jīng)分析,農(nóng)村家庭教育投資行為呈如下趨勢:①對教育的認(rèn)識水平更加有所提高,不僅認(rèn)識到了教育的重要性,而且會提高家庭教育投資的主動性和投入量;②農(nóng)村家庭教育投資目標(biāo)隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,越來越顯得明確和具體,教育投資一方面為農(nóng)村子女就業(yè)打下必要的基礎(chǔ),另一方面為子女實(shí)現(xiàn)社會流動提供條件,因此,會加大對子女升學(xué)的投入;③更加進(jìn)一步認(rèn)識到職業(yè)技術(shù)教育的重要性,因此,會逐步增加職業(yè)技術(shù)教育,尤其是對農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)教育的投入;④時代的發(fā)展,家庭優(yōu)生優(yōu)育觀念的增強(qiáng),再加上國家生育行為的制度化,會提升農(nóng)村家庭教育觀念的轉(zhuǎn)變,推動義務(wù)教育的全面普及,抑制農(nóng)村新文盲人口的產(chǎn)生;⑤在教育投入、教育期望及投資選擇等方面逐漸會淡化性別和年齡偏好。 本研究既是“三農(nóng)”問題的延伸,也是對農(nóng)村教育、特別是農(nóng)村家庭教育的進(jìn)一步探討,重點(diǎn)突出了農(nóng)村家庭教育投資行為的研究。創(chuàng)新點(diǎn)體現(xiàn)在對農(nóng)村家庭教育投資行為的整體進(jìn)行分析研究,透過其各個構(gòu)成要素進(jìn)行細(xì)致的分析,闡述其特點(diǎn),而不僅僅考察教育費(fèi)用支出這一個方面;通過農(nóng)村家庭教育投資行為這一微觀的經(jīng)驗(yàn)事實(shí),通過對農(nóng)村人口人力資本的理性預(yù)期與教育投入的內(nèi)在機(jī)理的實(shí)證分析,來討論農(nóng)村人力資本生成過程中的一般規(guī)律和主要制約因素。研究觀點(diǎn)可以為各地政府部門解決農(nóng)村教育問題,為中國農(nóng)村家庭改善教育投資環(huán)境,進(jìn)一步開發(fā)農(nóng)村人力資源,提高農(nóng)村人口文化素質(zhì)提供參考,為制定實(shí)現(xiàn)農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略決策提供依據(jù)。
【關(guān)鍵詞】：農(nóng)村家庭 教育投資行為 特征 因素分析
【學(xué)位授予單位】：中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號】：G78
【目錄】：

• 第一章 緒論11-22
• 1.1 問題的提出11-12
• 1.2 研究目的、意義12-13
• 1.2.1 目的12
• 1.2.2 意義12-13
• 1.3 理論依據(jù)13-14
• 1.3.1 一般社會行動理論13
• 1.3.2 人力資本積累理論13
• 1.3.3 教育投資理論13-14
• 1.3.4 傳播學(xué)理論14
• 1.3.5 推廣學(xué)理論14
• 1.4 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀14-17
• 1.4.1 國外研究概述14-15
• 1.4.2 國內(nèi)研究概述15
• 1.4.3 國內(nèi)外對家庭教育投資行為的研究15-17
• 1.5 方法與技術(shù)路線17-18
• 1.5.1 研究對象17
• 1.5.2 調(diào)查取樣17-18
• 1.5.3 問卷的填答方式18
• 1.5.4 調(diào)查研究方法18
• 1.6 相關(guān)概念的解釋18-19
• 1.6.1 農(nóng)村教育18
• 1.6.2 家庭教育18
• 1.6.3 家庭教育投資行為18-19
• 1.7 研究內(nèi)容19-20
• 1.8 調(diào)查對象的基本情況20-21
• 1.9 調(diào)查地區(qū)的基本情況21-22
• 第二章 農(nóng)村家庭教育投資行為現(xiàn)狀研究22-34
• 2.1 農(nóng)村家庭教育觀念研究22-23
• 2.2 農(nóng)村家庭教育投資的目的研究23-24
• 2.3 農(nóng)村家庭的教育期望研究24-25
• 2.4 農(nóng)村家庭的教育投入研究25-30
• 2.4.1 農(nóng)村家庭教育的財力物力的投入25-26
• 2.4.2 農(nóng)村家庭教育的情感投入26-28
• 2.4.3 農(nóng)村家庭教育人力的投入28-30
• 2.5 農(nóng)村家庭的教育投資選擇30-34
• 2.5.1 對待孩子失學(xué)問題的選擇30-31
• 2.5.2 對待孩子繼續(xù)受教育的選擇31-32
• 2.5.3 子女畢業(yè)未升上高一級學(xué)校的選擇32-34
• 第三章 農(nóng)村家庭教育投資行為影響因素的研究34-61
• 3.1 家庭子女?dāng)?shù)量對農(nóng)村家庭教育投資行為影響的研究34-43
• 3.1.1 家庭子女?dāng)?shù)量對農(nóng)村家庭教育觀念影響的研究34-35
• 3.1.2 家庭子女?dāng)?shù)量對家庭教育投資目的影響的研究35-36
• 3.1.3 家庭子女?dāng)?shù)量對農(nóng)村家庭子女受教育期望影響的研究36-37
• 3.1.4 家庭子女?dāng)?shù)量對農(nóng)村家庭教育投入影響的研究37-41
• 3.1.5 家庭子女?dāng)?shù)量對農(nóng)村家庭教育投資選擇影響的研究41-43
• 3.2 家庭子女性別結(jié)構(gòu)對農(nóng)村家庭教育投資行為影響的研究43-47
• 3.2.1 家庭子女性別結(jié)構(gòu)的分布43
• 3.2.2 家庭子女性別結(jié)構(gòu)對子女入學(xué)年齡影響的研究43-44
• 3.2.3 家庭子女性別結(jié)構(gòu)對家庭教育投資影響的研究44-45
• 3.2.4 家庭子女性別結(jié)構(gòu)對家庭教育投資選擇影響的研究45-47
• 3.3 家庭經(jīng)濟(jì)狀況對農(nóng)村家庭教育投資行為影響的研究47-50
• 3.3.1 家庭收入與家庭教育投入47-48
• 3.3.2 家庭經(jīng)濟(jì)狀況與家庭教育期望48-49
• 3.3.3 家庭經(jīng)濟(jì)狀況與家庭教育投資選擇49-50
• 3.4 農(nóng)村家庭母親文化程度對家庭教育投資行為影響的研究50-61
• 3.4.1 農(nóng)村家庭父母文化水平分析51-52
• 3.4.2 母親文化程度對家庭教育投資目的影響的研究52-53
• 3.4.3 母親文化程度對家庭子女受教育期望影響的研究53-55
• 3.4.4 母親文化程度對家庭教育投入影響的研究55-59
• 3.4.5 母親文化程度對農(nóng)村家庭教育投資選擇影響的研究59-61
• 第四章 討論與結(jié)論61-65
• 4.1 討論61-64
• 4.1.1 農(nóng)村家庭教育投資行為的特征61-62
• 4.1.2 農(nóng)村家庭教育投資行為影響因素62-64
• 4.2 結(jié)論64
• 4.3 研究的創(chuàng)新與不足64-65
• 4.3.1 研究的創(chuàng)新性64
• 4.3.2 研究的不足64-65
• 參考文獻(xiàn)65-68
• 致謝68-69
• 作者簡歷69

【相似文獻(xiàn)】

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