發(fā)布時(shí)間：2017-04-03 11:01

  本文關(guān)鍵詞：成人學(xué)習(xí)視角下的專業(yè)學(xué)位教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：2002年國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室發(fā)布的(學(xué)位[2002]1號(hào)文件)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)專業(yè)學(xué)位教育的若干意見》明確指出:“專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)與學(xué)術(shù)性學(xué)位人才培養(yǎng)是高層次人才培養(yǎng)的兩個(gè)重要方面,在高等院校人才培養(yǎng)工作中具有同等重要的作用�！睂I(yè)學(xué)位教育作為一個(gè)試行的新事物,十年來(lái)產(chǎn)生了許多新問題,需要我們進(jìn)行理論研究并制定解決辦法。本論文選取了從成人學(xué)習(xí)的角度對(duì)這個(gè)試行的學(xué)位教育進(jìn)行了微觀層面研究。 論文主要采用了文獻(xiàn)分析法、對(duì)比分析法、抽象總結(jié)法、列舉分析法、調(diào)查分析法,充分運(yùn)用了從具體到一般和從一般到具體的辯證思維方法。論文首先對(duì)專業(yè)學(xué)位教育產(chǎn)生的背景做了介紹,對(duì)相關(guān)概念做出界定,然后概述我國(guó)專業(yè)學(xué)位教育發(fā)展歷程和現(xiàn)有結(jié)構(gòu)。論文回避了各種具體的專業(yè)學(xué)位的特殊性,指出專業(yè)學(xué)位教育中存在的問題,從成人學(xué)習(xí)的視角分析,專業(yè)學(xué)位教育還存在以下問題:教學(xué)中不尊重成人已有的經(jīng)驗(yàn),忽視成人學(xué)習(xí)的生理和心理特點(diǎn),對(duì)專業(yè)學(xué)位教育的實(shí)踐性重視和研究不夠等,以上這些問題正是需要我們研究和改正的。 論文的重點(diǎn)和核心在于研究專業(yè)學(xué)位教育中專業(yè)學(xué)位學(xué)員學(xué)習(xí)的特性。論文首先提出專業(yè)學(xué)位教育要促進(jìn)個(gè)體全面發(fā)展,要堅(jiān)持學(xué)術(shù)性、實(shí)踐性、職業(yè)性相統(tǒng)一這一大的框架;其次,論文從專業(yè)學(xué)位學(xué)員生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、社會(huì)化特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律等方面提出教學(xué)要求,指出要遵循成人學(xué)習(xí)的一般規(guī)律。再次,論文從專業(yè)學(xué)位課程設(shè)置和專業(yè)學(xué)位教學(xué)形式、專業(yè)學(xué)位論文、多元化的專業(yè)學(xué)位教師、專業(yè)學(xué)位師生關(guān)系等方面分析專業(yè)學(xué)位教育的特點(diǎn),分別對(duì)其從成人學(xué)習(xí)的角度進(jìn)行研究。論文為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)專業(yè)學(xué)位教育提供了學(xué)習(xí)緯度和教學(xué)緯度的參考意見。
【關(guān)鍵詞】：專業(yè)學(xué)位 成人學(xué)習(xí) 職業(yè)性 課程設(shè)置 教學(xué)形式
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號(hào)】：G72
【目錄】：

• 引言6-13
• 一、專業(yè)學(xué)位教育產(chǎn)生的時(shí)代背景13-18
• (一) 終身教育理念的傳播14-15
• (二) 經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)展15-16
• (三) 專業(yè)發(fā)展的理念16
• (四) 在職學(xué)位教育的興起16-17
• (五) 職業(yè)資格準(zhǔn)入的參照17-18
• 二、專業(yè)學(xué)位教育內(nèi)涵界定與類型解析18-29
• (一) 專業(yè)學(xué)位教育內(nèi)涵界定18-26
• 1、專業(yè)18-20
• 2、專業(yè)學(xué)位教育20-22
• 3、成人教育22-23
• 4、終身教育23-26
• (二) 專業(yè)學(xué)位教育的類型解析26-29
• 三、專業(yè)學(xué)位教育的發(fā)展和結(jié)構(gòu)分析29-38
• (一) 國(guó)外專業(yè)學(xué)位教育的發(fā)展29-32
• (二) 我國(guó)專業(yè)學(xué)位教育的發(fā)展32-35
• (三) 我國(guó)專業(yè)學(xué)位教育的結(jié)構(gòu)分析35-37
• (四) 我國(guó)專業(yè)學(xué)位教育存在的問題37-38
• 四、專業(yè)學(xué)位教育的成人學(xué)習(xí)特征研究38-64
• (一) 專業(yè)學(xué)位教育總體目標(biāo)是個(gè)體全面發(fā)展38-39
• (二) 專業(yè)學(xué)位教育學(xué)術(shù)性、實(shí)踐性、職業(yè)性相統(tǒng)一39-41
• (三) 專業(yè)學(xué)位教育符合成人學(xué)習(xí)的一般規(guī)律41-49
• 1、專業(yè)學(xué)位學(xué)員生理發(fā)展特點(diǎn)及教學(xué)要求42
• 2、專業(yè)學(xué)位學(xué)員心理發(fā)展特點(diǎn)及教學(xué)要求42-43
• 3、專業(yè)學(xué)位學(xué)員社會(huì)化特點(diǎn)及教學(xué)要求43-44
• 4、專業(yè)學(xué)位學(xué)員學(xué)習(xí)特點(diǎn)及教學(xué)要求44-49
• (1) 專業(yè)學(xué)位學(xué)員有強(qiáng)烈的主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意向45-46
• (2) 專業(yè)學(xué)位學(xué)員豐富的經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)新知的生長(zhǎng)點(diǎn)46-47
• (3) 專業(yè)學(xué)位學(xué)員學(xué)習(xí)是合作建構(gòu)的交往對(duì)話活動(dòng)47
• (4) 專業(yè)學(xué)位學(xué)員有成熟的元認(rèn)知能力47-48
• (5) 專業(yè)學(xué)位學(xué)員有個(gè)人獨(dú)特的學(xué)習(xí)風(fēng)格48-49
• (四) 專業(yè)學(xué)位教育對(duì)課程設(shè)置的要求49-54
• 1、課程設(shè)置要符合成人注重結(jié)構(gòu)體系與意義建構(gòu)的認(rèn)知特點(diǎn)50
• 2、專業(yè)學(xué)位教育課程體系要具備開放性50-51
• 3、專業(yè)學(xué)位教育課程要拓寬基礎(chǔ)和注重能力51-52
• 4、專業(yè)學(xué)位教育課程的時(shí)間設(shè)置要合理52-54
• (五) 專業(yè)學(xué)位教育對(duì)教師教學(xué)素養(yǎng)的要求54-59
• 1、專業(yè)學(xué)位教育要形成研究型、多元化的導(dǎo)師隊(duì)伍54-56
• 2、專業(yè)學(xué)位教師要運(yùn)用學(xué)習(xí)理論選擇最佳教學(xué)策略56-58
• 3、專業(yè)學(xué)位教師要有復(fù)合知識(shí)結(jié)構(gòu)和現(xiàn)代技術(shù)運(yùn)用能力58-59
• (六) 專業(yè)學(xué)位教育對(duì)信息能力和科研能力的要求59-62
• 1、專業(yè)學(xué)位學(xué)員要具有吸收和處理信息的能力59-60
• 2、專業(yè)學(xué)位學(xué)員要具有撰寫學(xué)位論文的能力60-62
• (七) 專業(yè)學(xué)位教育對(duì)建立平等和諧師生關(guān)系的要求62-64
• 五、余論64-66
• 參考文獻(xiàn)66-71
• 在校期間發(fā)表論文71-72
• 致謝72

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 楊香萍;我國(guó)專業(yè)學(xué)位教育發(fā)展現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略研究[D];河南師范大學(xué);2011年

2 孟娜;我國(guó)公共管理碩士（MPA）學(xué)位課程設(shè)置研究[D];首都師范大學(xué);2008年

  本文關(guān)鍵詞：成人學(xué)習(xí)視角下的專業(yè)學(xué)位教育研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：284188