在新世紀(jì)終身教育體系下改革與發(fā)展我國(guó)的成人高等教育,已經(jīng)越來(lái)越必要,并且,現(xiàn)階段我國(guó)成人高等教育的改革與發(fā)展面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。成人高等教育是終身教育體系的重要組成部分之一,其成熟與發(fā)展的程度直接體現(xiàn)了終身教育體系的成熟與發(fā)展程度。沒(méi)有成人高等教育的高度發(fā)展,也不可能有終身教育體系的完善。我國(guó)早在1995年頒布的《中華人民共和國(guó)教育法》第十一條就規(guī)定國(guó)家要逐步建立和完善終身教育體系。鄧小平同志早就指出我國(guó)教育事業(yè)要“兩條腿”走路。成人高等教育是高等教育的重要組成部分,其重要性已再明確不過(guò)。 本論文通過(guò)理清成人高等教育的基本概念、屬性、范疇、特征等相關(guān)理論性問(wèn)題,著力闡述終身教育體系下我國(guó)成人高等教育主要經(jīng)歷了建國(guó)前的雛型階段、建國(guó)到1976年的成型階段、1977年到1986年的發(fā)展階段和1987年至今的改革階段四個(gè)基本階段及各階段的特點(diǎn)。并且通過(guò)分析我們可以看到,我國(guó)的成人高等教育現(xiàn)階段仍存在成人高教色彩淡薄、趨近于普通高教教育模式、教育目的不明確等等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。針對(duì)問(wèn)題的存在,我們尋求在終身教育體系下改革與發(fā)展我國(guó)成人高等教育的方法與措施,尤其轉(zhuǎn)變觀念,建立各級(jí)各類高等教育之間的溝通橋梁。我們要建立結(jié)構(gòu)合理的教育體系、在這里各類教育事業(yè)互為補(bǔ)充、多層次辦學(xué)協(xié)調(diào)地發(fā)展,要充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò),并且適當(dāng)借鑒國(guó)外先進(jìn)理念,在政府的引導(dǎo)及支持下,實(shí)現(xiàn)成人高等教育自身的改革與創(chuàng)新。希望通過(guò)本論文的寫(xiě)作,能夠引起相關(guān)學(xué)者對(duì)于成人高等教育的重視與討論。
【學(xué)位單位】：大連理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2009
【中圖分類】：G724
【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 選題的緣起
    1.2 選題的意義
    1.3 研究方法
    1.4 文獻(xiàn)綜述
        1.4.1 主要觀點(diǎn)
        1.4.2 相關(guān)課題
        1.4.3 主要論著
    1.5 創(chuàng)新點(diǎn)
2 成人高等教育及其相關(guān)理論概述
    2.1 成人高等教育概念及其本質(zhì)屬性
    2.2 終身教育體系概念及其特點(diǎn)
    2.3 成人高等教育在構(gòu)筑終身教育體系中的作用和價(jià)值
3 終身教育體系下我國(guó)成人高等教育改革與發(fā)展的歷程及現(xiàn)存問(wèn)題分析
    3.1 我國(guó)成人高等教育改革和發(fā)展的歷程及各階段特點(diǎn)
        3.1.1 建國(guó)前的雛形階段及其主要特點(diǎn)
        3.1.2 建國(guó)至1976年的成型階段及其主要特點(diǎn)
        3.1.3 1977年至1986年的發(fā)展階段及其主要特點(diǎn)
        3.1.4 1987年至今的改革階段及其主要特點(diǎn)
    3.2 我國(guó)成人高等教育現(xiàn)階段存在的問(wèn)題分析
        3.2.1 片面移植普通高等教育的辦學(xué)模式
        3.2.2 教育目的不明確
        3.2.3 教師隊(duì)伍缺乏穩(wěn)定性
        3.2.4 教學(xué)中缺乏成人高教色彩
        3.2.5 管理人員綜合素質(zhì)偏低
4 終身教育體系下改革與發(fā)展我國(guó)成人高等教育的措施
    4.1 實(shí)現(xiàn)社會(huì)對(duì)成人高等教育的觀念轉(zhuǎn)變
        4.1.1 加強(qiáng)社會(huì)的認(rèn)同及參與
        4.1.2 確立與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代相適應(yīng)的科學(xué)的成人高等教育觀
    4.2 政府加強(qiáng)引導(dǎo)和支持
        4.2.1 加強(qiáng)國(guó)家政策支持
        4.2.2 加強(qiáng)教育經(jīng)費(fèi)投入保障
    4.3 構(gòu)筑各級(jí)各類高等教育之間的溝通橋梁
        4.3.1 構(gòu)筑成人高等教育與普通高等教育的溝通橋梁
        4.3.2 構(gòu)筑成人高等教育內(nèi)部相互溝通的橋梁
        4.3.3 構(gòu)筑成人高等教育與普通中等、高等職業(yè)教育的溝通橋梁
    4.4 借鑒國(guó)外成人高等教育研究成果
        4.4.1 借鑒美國(guó)招生制度實(shí)行成人高校門(mén)戶開(kāi)放制
        4.4.2 加強(qiáng)成人高等教育的社會(huì)服務(wù)功能
        4.4.3 加強(qiáng)成人高等教育的法律保障
    4.5 加強(qiáng)成人高等教育自身改革創(chuàng)新
        4.5.1 完善課程體系并更新教學(xué)手段
        4.5.2 注重學(xué)生素質(zhì)教育及綜合能力的培養(yǎng)
        4.5.3 建立教育質(zhì)量宏觀控制和評(píng)價(jià)體系
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況
致謝

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前3條

1 趙瑩;我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家終身教育的比較研究[D];蘭州大學(xué);2011年

2 王敏;鄂爾多斯市準(zhǔn)格爾旗幼兒教育改革與發(fā)展研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2010年

3 趙靜;終身學(xué)習(xí)視野下自學(xué)考試與社區(qū)教育相結(jié)合研究[D];華中師范大學(xué);2012年

本文編號(hào)：2832986