本文關(guān)鍵詞：中國特殊教育政策變遷研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：中國特殊教育在建國后經(jīng)歷了轉(zhuǎn)型、停滯、復(fù)蘇、全面發(fā)展階段,從總體上來講,政策體系是完整的,效果也很顯著,但在立法、機(jī)構(gòu)設(shè)置、民間資源利用、師資隊伍建設(shè)方面還存在著不足,需要進(jìn)一步完善。
【作者單位】： 中國人民大學(xué)勞動人事學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 特殊教育學(xué)校 歷史演變 政策評估 殘疾人教育條例 義務(wù)教育 殘疾兒童 職業(yè)教育 建國后 教育發(fā)展 特殊學(xué)校
【分類號】：G769.2
【正文快照】： 2006年第二次全國殘疾人抽樣調(diào)查結(jié)果顯示我國15歲以下的殘疾兒童總數(shù)達(dá)到387萬人�？v觀建國以來我國特殊教育的發(fā)展歷程,對其政策變遷進(jìn)行研究有利于我們認(rèn)識其規(guī)律并對以后的發(fā)展提供有益借鑒。中國第一所特殊學(xué)校是1874年由英國傳教士威廉.穆恩在北京創(chuàng)立的“瞽叟通文館”

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