【摘要】：近年來,隨著生態(tài)文明建設的推進,生態(tài)旅游的迅猛發(fā)展,自然教育在中國大陸發(fā)展得如火如茶,而自然教育講解員不僅是自然教育活動順利開展的重要安全保障,也是每一場自然教育活動中生態(tài)理念是否傳達的重要因素,自然教育講解員的素質水平是自然教育活動開展過程中的關鍵因素。目前,大部分的自然教育講解員都參加過或多或少的自然教育講解員培訓,為了提升培訓效果,更好的增強自然教育講解員的專業(yè)素養(yǎng),針對自然教育講解員培訓效果影響因素的研究對生態(tài)旅游的可持續(xù)發(fā)展具有非常重要的理論意義和實踐意義。本文通過文獻分析、問卷調查等方法,結合SPSS數(shù)據(jù)分析軟件,界定了自然教育講解員培訓效果的三大影響因素及各指標,并探究了各影響因素和自然教育講解員培訓效果之間的關系,以及個人特質在自然教育講解員培訓效果上的差異性。主要結論如下:(1)遴選出了自然教育講解員培訓效果影響因素的維度。分別為個人因素、組織因素、培訓系統(tǒng)特征因素三大維度,其中個人因素包含學習動力、受訓者自控傾向、受訓者準備程度、受訓者精力、自我效能、個人遷移能力共六項指標;組織因素包含領導支持程度、同事支持程度、組織氛圍、學習氣氛、持續(xù)學習文化、培訓轉化氛圍、目標線索、組織激勵機制、培訓后績效導向的干預共九項指標;培訓系統(tǒng)特征包含培訓規(guī)劃、培訓內容、培訓方法、培訓講師、激勵機制、培訓環(huán)境布置、學員管理共七項指標。(2)總結了個人因素、組織因素及培訓系統(tǒng)特征與培訓效果之間的關系。個人因素、組織因素與培訓系統(tǒng)特征因素均與培訓效果整體呈顯著正相關關系。個人因素中的學習動力、受訓者準備程度、受訓者精力三大指標與培訓效果的反應層相關性最強,受訓者自控傾向、自我效能、個人遷移能力三大指標與培訓效果的行為層相關性最強。組織因素中的領導支持程度、同事支持程度、組織氛圍、學習氣氛、持續(xù)學習文化、目標線索、組織激勵機制、培訓后績效導向的干預、培訓轉化氛圍九大指標均在培訓效果的行為層相關性最強。培訓規(guī)劃與培訓講師二大指標與培訓效果的反應層相關性最強,培訓方法、培訓內容、培訓環(huán)境布置、培訓系統(tǒng)激勵機制、學員管理五大指標與培訓效果的結果層相關性最強。(3)發(fā)現(xiàn)了不同人口特征在自然教育講解員培訓效果及其影響因素上的差異。不同性別、不同受教育水平、目前是否在職以及在職受訓者的不同職務在培訓效果及影響因素上均無顯著差異。不同年齡在組織因素中的學習氣氛、持續(xù)學習文化二大指標上存在顯著差異;目前是否從事自然教育則在領導支持程度、同事支持程度、組織氛圍三大指標上存在顯著差異。
【學位授予單位】：中南林業(yè)科技大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G77

【參考文獻】

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本文編號：2772572