本文關(guān)鍵詞：特殊教育教師專業(yè)發(fā)展新路徑的探討——以教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校為視角，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校是在當(dāng)前世界各國(guó)教師教育改革追求教師專業(yè)化的國(guó)際背景下產(chǎn)生的一種新型學(xué)校,對(duì)于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,整合教師職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn),實(shí)現(xiàn)教師教育一體化具有重要意義。目前國(guó)內(nèi)專門(mén)針對(duì)特殊教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校的研究尚為少見(jiàn),對(duì)高校特殊教育專業(yè)和各級(jí)各類特殊教育學(xué)校合作共建的特殊教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校進(jìn)行探討,可以為我國(guó)特殊教育師資培養(yǎng)提供新的路徑。
【作者單位】： 綏化學(xué)院教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 特殊教育 教師教育 教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校
【基金】：2010年黑龍江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“黑龍江省農(nóng)村特殊兒童義務(wù)教育問(wèn)題及對(duì)策研究”,項(xiàng)目編號(hào):10E062 2010年黑龍江省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“綏化市特殊教育學(xué)校師資現(xiàn)狀及對(duì)策研究”,項(xiàng)目編號(hào):11552352
【分類號(hào)】：G760
【正文快照】： 近年來(lái),隨著普通師范教育向教師教育的過(guò)渡,我國(guó)傳統(tǒng)的特殊師范教育也開(kāi)始轉(zhuǎn)向基于教師專業(yè)化的特殊教師教育[1]。隨著新課程改革工作的開(kāi)展,特殊學(xué)校課程與教學(xué)的各方面均有突破與創(chuàng)新,這對(duì)教師的挑戰(zhàn)不言而喻。因此,積極探索特殊教師教育的新模式,開(kāi)拓特殊教師專業(yè)發(fā)展的新

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