發(fā)布時(shí)間：2017-03-25 20:08

  本文關(guān)鍵詞：高等特殊教育專業(yè)化課程設(shè)計(jì)的若干思考，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：特殊教育教師專業(yè)化是保障教師教育質(zhì)量的一種國(guó)際化趨勢(shì)，，其專業(yè)化水平的提高有賴于師資開(kāi)放式培養(yǎng)的專業(yè)化課程體系構(gòu)建。通過(guò)對(duì)特殊教育專業(yè)內(nèi)涵的界定和對(duì)特教教師專業(yè)特質(zhì)的分析，探討了當(dāng)前我國(guó)教師教育改革中特殊教育專業(yè)化培養(yǎng)目標(biāo)的重新定位問(wèn)題。通過(guò)分析我國(guó)高等特殊教育的發(fā)展趨勢(shì)——亟待提高特殊教育教師專業(yè)化水平和教師教育質(zhì)量，對(duì)如何構(gòu)建我國(guó)高等特殊教育師資開(kāi)放式培養(yǎng)的專業(yè)化課程體系，提出了若干設(shè)想。
【作者單位】： 南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院
【關(guān)鍵詞】： 高等特殊教育 教師專業(yè)化 專業(yè)化課程 課程設(shè)計(jì)
【分類號(hào)】：G76
【正文快照】： 一、前言 “十五”期間,我國(guó)特殊教育事業(yè)有了快速的發(fā)展,并對(duì)特教師資培養(yǎng)提出了新的更高要求。目前,急需一定數(shù)量的特殊學(xué)校教師和普通學(xué)校的特殊教育資源教師,以及大批特幼師資、中等特殊教育師資和精通現(xiàn)代特殊教育技術(shù)的國(guó)際交流師資。并且隨著特殊教育教師資格認(rèn)證制度

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  本文關(guān)鍵詞：高等特殊教育專業(yè)化課程設(shè)計(jì)的若干思考，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：267705