發(fā)布時(shí)間：2020-03-25 18:18

【摘要】：攻擊性行為是智力障礙兒童常見的一種問題行為,它在很大程度上決定著智力障礙兒童的同伴關(guān)系和社會接納度,因此,探尋有效的干預(yù)方法來改善其攻擊性行為,成為特殊教育工作中的重要任務(wù)。目前,針對智力障礙兒童攻擊性行為的干預(yù)方式主要從外部控制的角度來處理兒童的攻擊性行為,這些干預(yù)方法雖然有良好的即時(shí)效果,但長此以往,會對智力障礙兒童的社會性和個性化發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響,還有可能造成其攻擊性行為的惡性循環(huán)。根據(jù)相關(guān)研究成果顯示,攻擊性行為與自我控制密切相關(guān),良好的行為自我控制能力能夠有效克制攻擊性行為的發(fā)生,同時(shí)視頻反饋法特別適用于特殊兒童問題行為的矯正。由此,本研究借助視頻反饋法對中度智障兒童開展攻擊性行為自我控制的個別訓(xùn)練,通過考察被試在研究過程中攻擊性行為的變化情況(發(fā)生頻次、攻擊程度),以驗(yàn)證基于視頻反饋法的自我控制訓(xùn)練對于改善中度智障兒童攻擊性行為表現(xiàn)的成效。本研究運(yùn)用單一被試實(shí)驗(yàn)中的A-B-A型設(shè)計(jì),立足于攻擊性行為自我控制的內(nèi)部心理過程(覺察到自己即將發(fā)生攻擊性行為的情境,調(diào)用自我控制策略對攻擊性行為進(jìn)行控制,反思行為自我控制效果),對一名中度智障兒童進(jìn)行了為期8周共16次一對一形式的攻擊性行為自我控制訓(xùn)練。在研究過程中,采用自編的攻擊性行為發(fā)生頻次記錄表、攻擊性行為的攻擊程度評分表,以周為單位,對被試攻擊性行為的平均發(fā)生頻次、平均攻擊程度進(jìn)行了14周次的考察(每周的均數(shù)為一個資料點(diǎn)),采用視覺分析和C統(tǒng)計(jì)對數(shù)據(jù)資料進(jìn)行分析,客觀、科學(xué)地驗(yàn)證基于視頻反饋法的自我控制訓(xùn)練的成效。研究結(jié)果表明:(1)基于視頻反饋法的自我控制訓(xùn)練對于改善中度智障兒童攻擊性行為表現(xiàn)具有良好的即時(shí)成效;(2)基于視頻反饋法的自我控制訓(xùn)練對于改善中度智障兒童攻擊性行為表現(xiàn)具有良好的維持成效;(3)中度智障兒童在自我控制訓(xùn)練中獲得的攻擊性行為自我控制技能具有良好的遷移效果;(4)中度智障兒童在接受自我控制訓(xùn)練以后,其攻擊性行為表現(xiàn)的改善情況獲得了良好的社會評價(jià)。本研究認(rèn)為,基于視頻反饋法的自我控制訓(xùn)練能有效改善中度智障兒童的攻擊性行為。此外,在運(yùn)用視頻反饋法對中度智障兒童進(jìn)行攻擊性行為自我控制訓(xùn)練時(shí),可借助其它輔助策略,如強(qiáng)化、角色扮演等,以幫助其提升攻擊性行為的自我控制能力。
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G764

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本文編號：2600251