發(fā)布時間：2017-03-17 19:04

  本文關(guān)鍵詞：我國特殊教育師資的發(fā)展瓶頸與對策，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：師資狀況直接影響著我國特殊教育的穩(wěn)定和發(fā)展,經(jīng)過多年努力,我國特殊教育師資取得了長足的進展。但通過數(shù)據(jù)的分析和對比,可以看出我國特殊教育的師資還面臨數(shù)量缺乏、教學能力與經(jīng)驗匱乏、教師資質(zhì)偏低以及自我效能感不足的發(fā)展瓶頸,因此,應(yīng)采取有效方式補充師資力量,大力提高師資水平和質(zhì)量,全社會應(yīng)為特殊教育營造一個良好的環(huán)境和氛圍。
【作者單位】： 哈爾濱工業(yè)大學人文社會科學學院;東北林業(yè)大學人文社會科學學院;
【關(guān)鍵詞】： 師資 特殊教育 發(fā)展
【分類號】：G760
【正文快照】： 1引言我國人口眾多,殘疾兒童和青少年的絕對數(shù)量也處于世界前列。據(jù)最新公布的第二次全國殘疾人抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)顯示:截至2006年,6-14歲學齡殘疾兒童為246萬人,占全部殘疾人口的2·96%[1]。如此龐大的殘疾少年兒童正處于接受義務(wù)教育的階段,這就給我們的特殊教育帶來了不小的壓

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本文編號：253309