本文關(guān)鍵詞：論國(guó)外特教對(duì)象的演變對(duì)我國(guó)特殊教育的影響，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《廣西師范學(xué)院》 2012年

信息技術(shù)應(yīng)用于聾校語文課程的研究

段瓊  

【摘要】：信息技術(shù)的飛速發(fā)展，促進(jìn)了信息技術(shù)與各門學(xué)科的整合與相互滲透。信息技術(shù)走進(jìn)課堂已經(jīng)成為現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。傳統(tǒng)教育模式正面臨有史以來最為深刻的變革和重大的突破。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入，信息技術(shù)與課程整合正成為當(dāng)今教育信息化過程中的一個(gè)熱點(diǎn)問題。從聾啞學(xué)生的切實(shí)需求出發(fā)，如何使信息技術(shù)在聾校語文教學(xué)中發(fā)揮更大的作用，是一項(xiàng)具有深刻意義的研究，是推動(dòng)我國(guó)特殊教育事業(yè)的一項(xiàng)重要工作。 本文以河北省邯鄲市聾啞學(xué)校為例，首先探討了信息技術(shù)、課程整合的相關(guān)概念。在此基礎(chǔ)上以建構(gòu)主義、傳播學(xué)、思維科學(xué)為理論支撐，闡述信息技術(shù)應(yīng)用于聾啞校語文教學(xué)的重要性。利用問卷調(diào)查法和個(gè)案研究法，對(duì)該校教師在語文教學(xué)過程中信息技術(shù)應(yīng)用的情況，以及學(xué)生對(duì)全新教學(xué)模式的接受情況進(jìn)行分析，，闡述該校信息技術(shù)應(yīng)用于語文聾啞教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和不足之處，并嘗試提出優(yōu)化策略。希望本文研究對(duì)促進(jìn)特殊教育領(lǐng)域的教學(xué)起到拋磚引玉的作用。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：廣西師范學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G762
【目錄】：

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