本文關(guān)鍵詞：論國外特教對象的演變對我國特殊教育的影響，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

長 江師 范 學(xué) 院 學(xué) 報　 Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆＹａ ｇｚ 　 ｏ ｍａ Ｕｎ ｖ ｒ ｉ 　 ｏ ｒ ａ　 　 ｎ ｔｅ Ｎ ｒ ｌ ｉ ｅｓｔ ｏ 　 ｙ 第 ２ ７卷 第 １期　 Ｖｏ ．７ １ 　 ２ Ｎ ． ｏ１ 　 ２１年 １ 　 ０１ 月 Ｊ ｎ　 ａ． ２ １　 ０　 １ 口 教 育 學(xué)　 論 我 國特殊教育政策 的教育公平價值取 向 　 陳美志　 （

西南大學(xué) 教育學(xué)院 ，重慶 ４０ １ 　 ０７ ５） ［ 摘 要】 教 育公 平是 國家和社會 追 求的價 值觀 。 與普通 教 育相 比 ，我 國特 殊教 育政 策 中的　 教 育公 平 問題 更備 受 關(guān)注 。本 文 力 圖從教 育公 平的三 個環(huán) 節(jié) ：起 點 、過 程 和結(jié)果 來討論 我 國特殊　 教 育政 策 中的教 育公 平 問題 ，以提 出完善特 殊教 育政 策的對 策建議 。 　 【 關(guān)鍵 詞］ 特 殊教 育 ；政 策 ；價值取 向；公 平　 ［ 中圖分 類號 ］７ ０ Ｇ ６　 ［ 獻(xiàn)標(biāo)識 碼］　 文 Ａ 【 文章編 號］６ ４ ３ ５ （ ０�。� １ ０ ６ － ４ １ ７ － ６ ２ ２ １ ０ － １２ ０ 　 １ 哲學(xué)意義上的價值取向 ，是指一定主體基于 自己　 的價值觀在面對或處理各種關(guān) 系 、矛盾與沖突時所持　 明確規(guī)定 “ 各級人民政 府應(yīng)設(shè)立聾啞 、盲 目等特種學(xué)　 校 ，對生 理上 有缺 陷的兒 童 、青年 和成 人 ，施 以教　 育” ，首次 明確了特殊教育學(xué)校成為我 國學(xué)校體 系建設(shè)　 的基本價值立場 、價值態(tài)度以及所表現(xiàn) 出來的基本價　 值傾 向和特定的價值方 向…。教 育政 策作為一種有關(guān)　 教育權(quán)利和利益分配的表達(dá) ，必然會體現(xiàn)其制定主體　 一 定 的價值取向 ，這個價值取 向決定 、支配著 主體 的　 時也會影響教育事業(yè) 的發(fā)展 。特殊教育是 教育事業(yè) 的　 價值選擇 ，對教育政策活動產(chǎn)生著決定性的影 響 ，同　 重要組成部分 ，發(fā)展特殊教育事業(yè)對于依法保 障殘疾　 人接受教育權(quán)利 ，促進(jìn)教育公平和社會公平具有重要　 意義。新 中國成立 以來 ，我國頒 布了一 系列特殊教育　 政策法規(guī) ，這些政策法規(guī)代表了國家 的意志 ，反映 了 　 一 國家的教育價值觀。在這些教育 價值觀 中，教育公平　 直是最核心的內(nèi)容。當(dāng)前 ，在全納教育 的大背景下 ， 　 特殊教育的公平問題更成為了關(guān)注 的熱點 。 　 一 的組成部分。１８ 年 《 ９２ 中華人民共和國憲法》中除對　 公民受教育權(quán)作 出一般規(guī)定外 ，，還 特別在第四十五條　 中規(guī)定 “ 國家和政府幫助安排 盲 、聾 、啞和其他殘疾　 公民的勞動、 生活和教育” 。這是在一般保障公民權(quán)利 　 之外對殘疾人人權(quán) 和平 等受 教育權(quán)的特殊保證 。１８　 ９６ 年的 《 中華人 民共和 國義務(wù)教育法 》第九條 明確規(guī)定　 “ 地方各級人 民政府 為盲 、聾啞和弱智兒童 、少年舉 辦　 特殊教育學(xué)校（ ” 班），把盲 、聾 、弱智等殘疾兒童少年　 教育納入了國家義務(wù)教育范疇，賦予了殘疾兒童少年　 平等接受義務(wù)教育的權(quán)利 ，并 明確 了地方各級政府舉　 辦特殊教育學(xué)校（ 的責(zé)任。１８ 班） ９９年國務(wù)院轉(zhuǎn)發(fā)的 《 關(guān)　 于發(fā)展特殊教育 的若 干意見 》中指 出， “ 　 把殘疾兒童　 少年教育切實納入普及 義務(wù)教 育的工作軌道 。各級教　 育部門要把殘疾兒童少年教育同當(dāng)?shù)貙嵤┝x務(wù)教育工　 作統(tǒng)一規(guī)劃 ，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一部署 ，統(tǒng)一檢查 。今后 ， 　 要 將殘疾兒 童少

當(dāng)前中國教育政策的價值取向探析

當(dāng)前中國教育政策的價值取向探析 [論文關(guān)鍵詞]教育政策 價值取向 教育公平 [論文...也就是說,這種特殊的公共服務(wù)既 具有公共性,同時又具有排他性。就我國的情況...

特殊教育學(xué)畢業(yè)論文題目

美國特殊教育相關(guān)服務(wù)研究 當(dāng)前我國高等特殊教育公平...論國外特教對象的演變對我國特殊教育的影響 特殊...市特殊教育資源整合研究 特殊教育小學(xué)教師工作價值觀...

“教育公平”視角下我國殘疾人高等教育政策發(fā)展的研究分析

年第 20 期 摘要: 教育公平是一個社會、國家和所有民眾所追求的最基本價值觀...關(guān)鍵詞: 教育公平 高等特殊教育 政策分析 發(fā)展對策 隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展,...

我國義務(wù)教育投資政策的價值取向分析

公共經(jīng)濟(jì)學(xué)論文 2012-2013 學(xué)年第二學(xué)期 我國義務(wù)教育投資政策的價值取向分析 ...有論者認(rèn)為, 政策分析乃是以收集和整理與政策方案 相關(guān)資訊為著力點的一種過程...

論教育的不公平及解決政策

論當(dāng)今教育的不公平及解決政策教育公平是社會公平的...或急于 辦成某事、或追求某種特殊利益而不能從現(xiàn)實...三、消除基礎(chǔ)教育不公平的對策 正視我國目前存在的...

從當(dāng)前我國教育不公平現(xiàn)象看公共政策的價值取向

從當(dāng)前我國教育不公平現(xiàn)象看公共政策的價值取向 摘要: 摘要:受教育權(quán)是每個公民應(yīng)該享有的權(quán)力,讓公民接受平等的教育是政府在構(gòu)建社會主 義和諧社會中的一項重要...

淺談教育公平文獻(xiàn)綜述

淺談教育公平文獻(xiàn)綜述_教育學(xué)_高等教育_教育專區(qū)。淺談...即教育公平是人們根據(jù)自己的價值取向和利益需要,對...四、導(dǎo)致教育不公平的原因 (一)主觀原因 教育政策...

我國特殊教育法律缺陷及其立法學(xué)術(shù)建議

我國特殊教育法律缺陷及其立法學(xué)術(shù)建議 摘要:隨著教育公平的熱議,特殊教育的公平與法律問題受到了廣泛關(guān)注, 對起草我國特殊教育法的呼聲也越來越高。 目前我國特殊...

關(guān)于我國教育公平問題的理論分析與探討

關(guān)于我國教育公平問題的理論分析與探討一、教育公平的含義 教育公平作為一種價值觀, 在宏觀上指適齡兒童、青少年享有同等的受教育 權(quán)利和機(jī)會,享有同等的公共教育...

教育財政政策的發(fā)展和價值取向

本文對建國后的教育政策發(fā) 展做以簡單分析,并分析其價值取向,在效率和公平方面...二、我國教育財政的發(fā)展 在對教育財政的問題方面,國家的政策大體分為以下幾個...

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