本文關鍵詞：金融危機背景下的美國特殊教育政策動向，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《華東師范大學》 2014年

上海市送教上門學生發(fā)展現狀與需求研究

梁爽  

【摘要】：送教上門是現階段我國保障重度、極重度殘疾學生及多重殘疾學生受教育權的重要安置形式之一。先進國家和地區(qū)已在該方面有較為成熟的發(fā)展,相應的研究成果較多。我國大陸地區(qū)正逐步開展送教上門實踐活動,但相關研究較為缺乏。在送教上門相關規(guī)范形成過程中,有必要對送教對象的現狀與需求進行全面、深入的了解。本研究調查上海市送教上門學生的發(fā)展現狀與需求,分析其身心發(fā)展特征及需求特點。研究結果在理論上可以豐富國內關于送教上門的研究成果,并充實嚴重殘疾學生身心發(fā)展狀況與需求的研究,在實踐上可以為送教上門相關規(guī)范的形成提供參考,并有助于送教人員制定具有針對性的教育服務計劃,從而提升送教上門服務質量。 本研究采用半結構化的訪談提綱,以送教上門學生的家庭成員及送教人員為訪談對象,調查上海市崇明縣接受送教上門服務的41位學生在感知運動、語言與言語、自理、社會適應與情緒、學習五個領域的發(fā)展現狀與需求。 本研究主要結果如下： (1)送教上門學生的主要殘疾類型為肢體殘疾、智力殘疾,大部分學生的殘疾程度是重度、極重度,學生整體能力水平較差。 (2)就各領域來說,約30%學生能正常理解與表達語言；在自理領域,極少學生能獨立完成生活自理活動；在感知運動領域,僅個別學生通過所有項目；社會適應與情緒領域,所有學生在社會適應方面均有一定問題,且近30%的學生有情緒行為問題；在學習領域,學生的學習水平平均落后同年級段普通學生約2個年級段。另外,該群體學生在各領域的能力差異均較大,出現了兩極分化的趨勢。 (3)學生的發(fā)展現狀與需求存在一定關聯。中等能力水平的學生,其發(fā)展需求較多,較高能力水平和較低能力水平的學生,發(fā)展需求較少。有需求的學生中,能力越強,發(fā)展需求的層次越高。 (4)家長與送教人員就學生有無需求看法較一致,但家長較之送教人員更保守。另外,家長相對重視自理方面的能力,而送教人員更重視學習水平的進步。 (5)輕度、中度學生在語言與言語、自理、社會適應與情緒及學習方面的需求顯著高于重度、極重度學生；肢體殘疾學生在學習領域的需求顯著高于智力殘疾與多重殘疾學生。 根據以上結果,本研究提出以下建議：根據學生發(fā)展現狀實施具有針對性的服務；探索嚴重殘疾學生的教育、養(yǎng)護方式；加大對輕度、中度殘疾學生及肢體殘疾學生到校接受教育的支持力度；針對不同殘疾類型的學生提供不同的服務內容。

【關鍵詞】：
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G769.2
【目錄】：

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