本文關(guān)鍵詞：韓國(guó)特殊教育現(xiàn)狀的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

韓國(guó)特殊教育現(xiàn)狀的研究，吳春玉

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易補(bǔ)償兒童的缺陷，因此在韓國(guó)對(duì)殘疾兒童的早期教育也備受關(guān)注。１９７７年１２月３１日頒布的《特殊教育振興法》，中規(guī)定：中小學(xué)為義務(wù)教育階段，而幼兒園和高中實(shí)施免費(fèi)教育，大約有３％的殘疾兒童可以享受免費(fèi)教育服務(wù)。到２００１年韓國(guó)特殊幼兒園有２６７個(gè)班級(jí)，有６５個(gè)設(shè)在普通幼兒園的特殊班，共有１７６５名（包括１６名普通班就讀的殘疾兒童）殘疾兒童在特殊幼兒園或在普通幼兒園就讀。雖然人們意識(shí)到對(duì)殘疾兒童的早期教育的重要性，但對(duì)３歲以下殘疾兒童的早期發(fā)現(xiàn)和早期干預(yù)工作，發(fā)展還十分緩慢。韓國(guó)只有５００名３歲以內(nèi)的殘疾兒童在福祉館或特殊教育機(jī)構(gòu)接受早期教育。其原因主要有兩個(gè)：一是為殘疾兒童提供早期教育的機(jī)構(gòu)太少，還有一個(gè)原因是由于

標(biāo)簽作用，家長(zhǎng)不愿意把殘疾兒童送到特殊教育機(jī)構(gòu)。

二、中小學(xué)特殊教育

韓國(guó)中小學(xué)特殊教育機(jī)構(gòu)可以分為三種

——特殊學(xué)校、設(shè)在普通中小學(xué)的特殊班、實(shí)

施一體化教育的普通班。到２００１年韓國(guó)特殊小學(xué)有１２３１個(gè)班級(jí)，殘疾學(xué)生有１００７６名；設(shè)在普通小學(xué)的特殊班有２９８２個(gè)，殘疾學(xué)生有２０８７１名；還有１２３１名殘疾學(xué)生在普通班級(jí)與正常兒童一起接受一體化教育，到２００１年韓國(guó)共有３２１７８名殘疾學(xué)生在小學(xué)就讀。由于沒有有關(guān)殘疾兒童人口的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)，因此只有根據(jù)殘疾兒童出現(xiàn)率，推算出殘疾兒童的小學(xué)入學(xué)率，詳見表ｌ。

表ｌ韓國(guó)殘疾兒童小學(xué)入學(xué)率（２０∞年）①

６——９ｌＯ——ｌｌ

合計(jì)

２８１２０６８１２６０５１５

０．８４％Ｏ．８０％

２３６２１１００８４３３７０５

３２１７８

９５．５％

注：入學(xué)率＝殘疾兒童總數(shù)（６一１１歲）／在小學(xué)就讀的殘疾兒童數(shù)

也可以分為三種——特殊學(xué)校、設(shè)在中學(xué)

的特殊班、實(shí)施一體化教育形式的普通班。在韓國(guó)初中階段的特殊學(xué)校有６１２個(gè)班級(jí)，有６０５１名學(xué)生；在普通初中開設(shè)的特殊班有６８０個(gè)，有“８８名學(xué)生；還有５４７名殘疾學(xué)生在普通班級(jí)接受初中一體化教育。高中階段的特殊學(xué)校有５３４個(gè)班級(jí)，有５９８１名學(xué)生；設(shè)在普

通高中的特殊班有１１９個(gè)，有１１８８名學(xué)生；接受一體化教育的殘疾學(xué)生有９０７名。由此可見在韓國(guó)共有３２１７８名殘疾兒童接受初中階段的教育，有８０７６名殘疾學(xué)生接受高中階段的教育。我們同樣用殘疾兒童出現(xiàn)率，推算中學(xué)階段殘疾兒童的入學(xué)率，詳見表２。

裹２韓國(guó)殘疾兒童中學(xué)入學(xué)率（２帥Ｏ年）③

１２—１４Ｐ（初中）１５—１７（高中）

１８６９４６７２１６６１６３

Ｏ．８０％０．９７％

１４９５６２ＩＯｌ２

ｌ１０８６８０７６

７４．１％３８．４％

注：入學(xué)率＝殘疾兒童總數(shù)（６—１１歲），在小學(xué)就讀的殘疾兒童數(shù)

①本表根據(jù)劉慧京，韓國(guó)殘疾人教育的現(xiàn)狀和發(fā)展方向（韓文版），特殊教育研究，２００２年９期，第３ｌ頁(yè)編制韓國(guó)中學(xué)可以分為初級(jí)中學(xué)和高級(jí)中學(xué)，，對(duì)殘疾兒童的安置模式

②

出現(xiàn)率來源于２００１年韓國(guó)教育部頒布的殘疾人現(xiàn)狀調(diào)查研究（韓文版）出現(xiàn)事來源予２∞１年韓嗣教育部曩布的殘疾人理狀調(diào)查研究，＜韓文敝）

③本表根據(jù)劉慧京，韓國(guó)殘疾人教育的現(xiàn)狀和發(fā)展方向（韓文版），特殊教育研究，２００２年９期，第２８、３ｌ頁(yè)編制

④

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